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前言
第一章：对话与对话精神
第一节：关于“对话”
一，什么是“对话”?
二，对话的基础与条件
三，“对话”的意义与适用范围
第二节：对话精神
一，什么是“对话精神”?
二，为什么要有“对话精神”?
第二章：中学语文的课堂教学需要对话精神
第一节：中学语文课堂教学的历史弊端与改革误区
一，传统语文教学中“对话”实质的缺失
二，语文课堂教学改革中的几个误区
第二节：为什么中学语文的课堂教学需要对话精神
第三节：对话教学的传统与现状
第三章：动态生成式语文课堂教学模式探索
第一节：教学模式的概念
第二节：教学模式的基本结构和特点
一，教学模式的基本结构
二，教学模式的特点
三，教学模式的功能
第三节：传统教学模式的反思
第四节：动态生成式课堂教学模式的探索
一，理论价值与实践价值
二，动态生成的含义
三，动态生成教学模式的理论依据
四，动态生成式课堂教学模式的内容
五，动态生成式教学模式的结果
第四章：动态生成式课堂教学模式实践案例
第一节：动态的课堂
一，走进湘西的美——《边城》教学案例
二，走近“二战”小人物——《和平的祈祷》教学案例
三，与自我对话——“体悟人生”活动体验交流课案例
第二节：生成的反思
一，已解决的问题
二，仍存在的问题
三，值得注意的一些事项
第五章：动态生成式教学模式中对话精神的多层渗透
第一节：从“说教”到“对话”
第二节：师生与文本的对话
一，从“教本”到“学本”
二，教师与文本的对话
三，学生与文本的对话
第三节：教师与学生的对话
一，师生对话的前提
二，师生对话目标的确定
三，师生对话的展开与深入
四，人格与人格的对话
五，学生与学生的对话
第四节：师生与自我的对话
第六章：反思与评价
第一节：对话与生成的反思
一，误区与偏差
二，理解与反思
第二节：对话与生成的评价
一，评价的内容与侧重
二，评价的方法与准则
三，评价试行范例
参考文献
后记及致谢词
