初中生数学学习习惯与学习方法的调查研究

摘要

本文根据社会学习理论，学习的操作条件反射学说、桑代克的“联结论”、叶圣陶的“养成教育观”与经典型条件反射为理论指导，利用调查问卷法和访谈调查法来对现在的初中生的数学学习习惯与学习方法进行调查，并进行相关研究。国内外也有很多对于学习和习惯相关的研究，但是针对于初中生的数学学习习惯与学习方法的研究是较少的。国内对于学习习惯也早已开始研究，但是专门对于数学这一门学科的学习习惯与学习方法方面的研究较少。但是中学阶段掌握良好的学习方法并养成良好的学习习惯有着重要的作用和意义。所以应该找出初中生的学习习惯，并用好的学习方法来改变学生的不良学习习惯，让学生对数学学习更有兴趣，更有效率。
　　本文最后得出了两大类影响学习习惯与学习方法的因素。它们分别是学习态度与自身因素。本论文根据以上两大类的影响因素给出了适当的建议。

目录

声明

第一章 绪论

1.1 课题研究的意义

1.2 研究思路与方法

1.3 主要概念界定

第二章 初中生数学学习习惯与方法的理论依据与研究综述

2.1 培养初中生数学学习习惯与学习方法的理论依据

2.2 初中生数学学习习惯与学习方法的研究现状

2.3 初中生数学学习习惯与学习方法形成的心里发展规律

2.4 初中生良好数学学习习惯与学习方法的培养原则

第三章 初中生数学学习习惯与学习方法的调查设计与实施

3.1 初中生数学学习习惯与学习方法的研究方法

3.2 初中生数学学习习惯与学习方法问卷调查数据统计与分析

3.3 初中生数学学习习惯与学习方法调查结果的反思

第四章 初中生数学学习习惯与学习方法现状调查结果

4.1 初中生学习态度对数学学习习惯与学习方法的影响

4.2 初中生自身因素对数学学习习惯与学习方法的影响

第五章 初中生数学学习习惯与学习方法的现状分析

5.1 初中生数学预习习惯的调查分析

5.2 初中生数学课堂表现习惯的调查分析

5.3 初中生数学课堂笔记的调查分析

5.4 初中生数学解题习惯的调查分析

第六章 初中生数学学习习惯与学习方法的改变策略

6.1 初中生数学学习态度改变策略

6.2 初中生自身因素方面改变策略

结束语

参考文献

致谢

附录 初中生数学学习习惯与学习方法的现状调查问卷