“固定组合比赛”式教学在体育教育专业排球普修课中的应用研究

摘要

排球教学在体育教学中占有重要的地位，随着近几年体育教学改革的提出，在体育教学理论领域出现了百花齐放，百家争鸣的局面，本文也是在此背景下提出的一家之言。在研究中本文根据2002年7月，教育部分发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，依托西南大学体育学院2007级体育教育专业男生1班(36人)和三班(32人)共计68人为研究对象，围绕体育教育专业排球普修课的研究课题在西南大学图书馆、西南大学体育学院资料室、进行了文献收集与检索，使用文献资料法、专家访谈法、实验对比法、数理统计法等研究方法，对“固定组合比赛”式教学做了具体的论证。通过与现阶段在体育教学方面出现较多的传统体育课教学模式、快乐体育教学模式、小群体教学模式等教学模式的对比研究，界定了“固定组合比赛”式教学的指导思想、操作程序、目标特点、教学方法体系和教学评价体系等基本要素。在研究过程中以事实为依据研究贯穿整个学习周期，实施全程教学控制和跟踪调查研究，采用定量分析和定性分析相结合的分析手段，综合论证了“固定组合比赛”式教学在体育教育专业排球普修课中实施的可行性，为丰富排球教学手段提供参考。

目录

文摘

英文文摘

声明

1文献综述

1.1体育教学模式的发展与现状研究

1.2我国关于排球教学方面的学术研究现状概述

2引言

3“固定组合比赛”式教学模式的提出和制定

3.1“固定组合比赛”式教学模式的提出

3.2“固定组合比赛”式教学模式的指导思想、操作程序和目标

3.3“固定组合比赛”式教学的特点

3.4“固定组合比赛”式教学的主要教学方法

3.5“固定组合比赛”式教学的评价体系

3.6选题依据和研究意义

3.7选题意义

4研究对象与方法

4.1研究对象

4.2研究方法

5实验结果与分析

5.1实验前对研究对象各项基础指标的研究分析

5.2排球普修课基本教学目标、学时分配和教学任务

5.3以“正面传球”学习为例，具体分析“固定组合比赛”式教学的学习过程

5.4实验后两班学生成绩、技术统计等结果统计分析

6结论与建议

6.1结论

6.2建议

参考文献

后记

在校期间发表论文