基于四套读物的儿童对外汉语分级读物考察

摘要

随着我国对外汉语事业的发展，学习者的年龄层次也越来越广泛，儿童、成人都开始学习汉语了。要提高语言能力，阅读是一个有效的方法，因此需要编写适合学习者水平的课外读物。对儿童来说，编写适合他们特点、儿童喜爱的课外读物是十分重要的。本文以当前已经出版的四套儿童对外汉语分级读物为研究对象，从结构、题材、难易度、练习、插图几个方面进行考察。
　　第一部分为绪论，主要介绍了选题背景，包括阅读对第二语言习得的影响，儿童及儿童读物概念的界定和皮亚杰关于儿童心理发展的理论，研究对象为四套儿童对外汉语分级读物，分别是《好朋友》分级读物、《学汉语》分级读物、《中文小书架》分级读物、《我的第一本中文故事书》分级读物，研究方法为文献分析法、量化研究法和对比研究法，此外还阐述了选择几套读物的理由。
　　第二部分是对儿童分级读物结构和题材的考察，对读物的整体结构、题材种类做了统计与分析。
　　第三部分是对儿童分级读物语言难度的考察，考察读物等级设置、生词量、生词复现率、生词密度、易读性、生词与新HSK的适应度。
　　第四部分是对儿童读物练习和插图的考察，考察练习的数量、题型、目的，插图的数量和插图存在的问题。
　　第五部分总结了文章的主要观点，提出了儿童对外汉语分级读物的编写建议。
　　文章认为目前儿童对外汉语分级读物各有特色，设计精美，话题贴近生活，但是分级不够清晰，难度控制得较差。文章提出了编写建议，认为儿童读物编写应该遵循针对性、科学性、趣味性的原则，应该优化读物结构，丰富读物题材，合理设置读物等级，注意生词难度，提高生词复现率，注意练习数量，插图设计应符合儿童的生理、心理特点，同时要注意不能影响文本的阅读。此外还应注意儿童读物的多媒体开发，实现儿童读物的有声化、立体化，提高读物与儿童之间的交互性。最后笔者提出了对未来研究的展望，认为未来的儿童分级读物研究仍有较大的研究空间，有待学者们共同努力。

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