首页> 中文学位 >A Study of the Differences Caused By Gender,Family Income and Familial Cultivation in Non-English-Major Students' Oral English Output
【6h】

A Study of the Differences Caused By Gender,Family Income and Familial Cultivation in Non-English-Major Students' Oral English Output

代理获取

目录

文摘

英文文摘

Acknowledgements

CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION

1.1 Purpose

1.2 Significance

1.3 Methods

1.4 Limitations

CHAPTER Ⅱ LITERATURE REVIEW

2.1 A Brief Review of Oral English Teaching

2.1.1 Oral English Teaching Study In Western Countries

2.1.2 Oral English Teaching Study In China

2.1.3 Summary of Oral English Teaching Study

2.2 A Brief Review of Gender language Study

2.2.1 Definition of the Study of Gender Difference

2.2.2 Gender-language Study in Western Countries

2.2.3 Gender-language Study in China

2.2.4 Relevant Theories on Gender-language Studies

2.3 A Brief Review of Family Income Differences Study

2.3.1 Family Income Study in Western Countries

2.3.2 Family Income Study in China

2.4 A Brief Review of Familial Cultivation Differences Study

2.4.1 Definition of Family Culture

2.4.2 Value of Family Culture

2.4.3 Characteristics of Family Culture

CHAPTER Ⅲ THE RESEARCH

3.1 Research Design

3.2 Research Objectives

3.3 Research Methods

3.3.1 Subjects of the Questionnaire Survey

3.3.2 Structure of the Questionnaire Survey

3.4 Research Procedures

3.5 Research Results

3.5.1 Gender Differences

3.5.2 Family Income Differences

3.5.3 Familial Cultivation Differences

3.6 Research Findings

3.6.1 The Relationship between Gender Differences and Oral English Output

3.6.2 The Relationship between Family Income Differences and Oral English Output

3.6.3 The Relationship between Familial Cultivation Differences and oral English Output

3.7 Analysis of the Research Results

3.7.1 Physical and Psychological Factors

3.7.2 Historical Factors

3.7.3 Social and Cultural Factors

CHAPTER Ⅳ CONCLUSION AND SUGGESTIONS

4.1 CONCLUSION

4.2 SUGGESTIONS

REFERENCES

Appendix

展开▼

摘要

自二十世纪中叶以来,外语教学思想的重心逐渐从探索最佳外语教学法转移到研究学习者本身及其学习个体差异上来。本文的研究是一项跨学科的研究,从社会学角度出发,以人为本,关注学习者本身,以学生为中心,从宽泛的角度谈学习动机,将外语教学与社会学有机结合,分析大学生的英语口语输出中所体现出的性别差异、家庭经济条件差异及家庭文化背景差异,以及这些差异对学习者的英语口语输出所产生的影响。从大学生的口语输出中不仅可以反映出学牛对英语词汇,语法及其掌握运用情况,更可以反映出学牛的世界观、价值观、人牛观。因此本文将有助于研究英语教学,并将英语教与学的关系扩大到人的社会活动,使语言学习活动成为社会进化的一个表征。口语输出相对是一项瞬间的活动,表达者无时间思考、预习和准备,它能真实地反映出学习者本身语言应用能力,更能反映出学牛的潜意识活动的结果,反映出学生的世界观、价值观、人生观,反映出一些社会现象。本文通过分析大学生的英语口语输出,研究学习者性别差异及所处的家庭经济条件差异及家庭文化背景差异对其英语口语输出所产生的影响。研究过程中运用录音录象手段记录学生口语表达真实状况,并将其都转为书面文字资料,运用分类,比较,分析和归纳等方法,找出其内在关系;从社会学理论出发,从以人为本的角度来看待性别差异、家庭经济条件差异及家庭文化背景差异对学习者的英语口语输出所产生的影响,从而在今后的英语教学中,充分重视并利用这些客观差异,做到因材施教,充分调动学习者的积极性,充分发挥学牛的性别优势并兼顾家庭经济条件差异及家庭文化背景差异,激发学习者学习动机,提高英语教学水平。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
代理获取

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号