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摘要
中文文摘
第1章绪论
1.1研究缘起
1.1.1生活与教育
1.1.2成人学习研究兴起
1.1.3教育社会学的视野
1.2研究意义
1.2.1理论意义
1.2.2实践意义
1.2.3自我意义
1.3研究综述
1.3.1我国成人教育社会学发展概述
1.3.2社会流动、社会分层研究概述
1.3.3继续社会化研究概述
1.4概念界定
第2章研究方法与研究过程
2.1研究方法的选择
2.1.1教育研究特质
2.1.2本研究的特点
2.1.3个人因素
2.2研究对象的确定
2.2.1“引路人”
2.2.2寻找“引路人”
2.3研究过程
2.3.1收集资料前的准备
2.3.2收集资料的过程
2.4成文过程
2.4.1文本分析
2.4.2论文结构
第3章社会流动与成人学习
3.1叶先生的社会流动与学习历程
3.1.1半路出家
3.1.2站稳脚跟
3.1.3把握机遇
3.2社会分层与社会流动基本认识
3.2.1社会阶层划分
3.2.2农民阶层社会流动的历史追述
3.2.3当今时代向上流动的文化资本
3.3叶先生社会流动与学习历程的分析与思考
3.3.1两次成功的向上流动
3.3.2向上流动的再次尝试
3.3.3成人学习促进成人向上流动
3.3.4向上流动愿望推动成人学习
3.3.5农村成教滞后性与农民流动
3.3.6家庭因素影响成人社会流动
3.4小结
第4章继续社会化与成人学习
4.1叶先生的继续社会化
4.1.1知识技能继续社会化
4.1.2思想意识继续社会化
4.1.3精神境界继续社会化
4.2继续社会化与成人学习
4.2.1继续社会化与现代公民
4.2.2现代公民与社会发展
4.2.3农村与农民的现代化
4.3成人学习的三重硫界
4.3.1成人学习的第一重境界——生存境界
4.3.2成人学习的第二重境界——生活境界
4.3.3成人学习的第三重境界——生命境界
4.4小结
第5章思考与总结
5.1对成人教育若干问题的反思
5.1.1社会转型与成人教育
5.1.2成人的公共性与公民
5.2对本研究的反思
5.2.1本研究的收获
5.2.2本研究的不足
5.3我与被研究者
5.3.1叶先生对笔者的影响
5.3.2笔者对叶先生的影响
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历