中学历史教育中思想教育目标的转型及教学对策研究

摘要

在该文的第一部分,作者首先对中学历史教育中思想教育的现状做了一番考察.考察结果表明,目前教育现状不尽如人意,效果不佳.究其原因,主要在于中国旧的历史思想教育目标严重滞后于中国社会的发展.因为中国目前正处于由计划经济向市场经济转变的转型期,这一转型对传统价值观产生了很大的冲击,与此同时,科技的日益发展对传统伦理道德也产生了很大的影响,这种影响在学生的身上也得到了很大程度的体现.但是,面对着这种转型,中学原有的历史教育中从教学大纲到教科书,其思想教育都呈现滞后状,具体表现为内涵的阶级性、阐述的片面性、内容的空泛性和理论研究的滞后性.正是因为传统历史教育与时代严重脱节,所以在新一轮的历史课程改革中,人们开始借鉴国外新的历史教育理念对传统历史教育进行反思.反思的结果之一,就是对中学历史学科的学科性质的认识发生了根本性转变,即由社会科学向人文学科转变.正是基于历史学科性质的重新认识,历史教育工作者普遍认为历史教育的终极目标应该是对学生进行人文教育.这一点反映在新的历史课程标准中,就是新制定的历史思想教育目标更适应了社会发展的需要,提出了诸如进行

目录

文摘

英文文摘

绪言

一、中学历史教育中思想教育的现状及其原因分析

(一)历史教育中思想教育的现状

(二)历史教育中思想教育效果不佳的原因

二、对中学历史学科性质与思想教育内涵的重新认识

(一)中学历史学科性质：从社会科学向人文学科转变

(二)“课程标准”对中学历史学科思想教育内涵的重新诠释

三、新课程背景下的中学历史思想教育对策

(一)创设历史情境，丰富情感体验

(二)加强文史联系，突出人生价值

(三)确立国家意识，凝聚民族精神

(四)树立科学态度，尊重多元评价

(五)挖掘课外资源，开展多种教育

结语

附录1：历史教育中的思想教育功能发挥状况调查

附录2：调查问卷分析

致谢

作者在学期间发表的学术论文清单