“卫星式”校企合作中职办学模式研究——温州中职学校校企合作办学经验的启示

摘要

职业教育是与经济发展密切联系的教育。经济发展的速度、规模、产业结构往往制约着职业教育的规模和人才的规格，尤其是中等职业教育更是与当地的产业发展水平密不可分，息息相关。目前，从国内外的职业教育来看，学校与企业合作办学是一种很有影响力，很有成效的职业教育。然而，由于各国各地的经济与教育的发展不平衡，职业教育的层次也有明显的差异。事实证明，照抄照搬其他成功的合作办学模式是行不通的。因此，对于中等职业教育来说，职业学校只能从市场的需要和当地产业发展的特点出发，寻找中等职业教育与企业的最佳“结合点”进行合作办学。本文系统研究了国内外校企合作办学的理论，针对温州中等职业学校的合作办学现状和温州目前的集群经济发展及其对人才市场的需求的具体情况，通过温州汽摩企业与中职学校的合作办学的实践探索，并且在对其合作办学经验进行总结提高的基础上，试图探索一个新型的职业学校与企业合作办学模式——“卫星式”校企合作中职办学模式——一个职业学校与企业合作培养高素质应用型技术人才的可操作性、可资借鉴的中等职业教育的办学模式。 全文共分四个部分：第一章说明了“卫星式”校企合作中职办学模式的研究背景和意义。通过对国内外校企合作办学模式的对比研究，结合温州集群经济的产业结构与产业人才的需求现状，说明构建“卫星式”校企合作中职办学模式的现实意义。第二章着重从实践的层面分析了温州中等职业学校与温州汽摩配行业的合作办学的成功例子，并对合作办学的实践绩效进行调查分析，以期发现问题和解决问题，为进一步完善“卫星式”校企合作中职办学模式提供实践经验。第三章详细阐明“卫星式”校企合作中职办学模式的内涵和基本特征。该模式的概念内涵界定为：“卫星式”校企合作中职办学模式只是一个形象的比喻，它实指以行业专业为纽带，以重点中职学校与行业龙头企业为轴心，通过资源共享，校企互动，带动其它相关学校、企业参与的中等职业教育办学模式。同时它具有四个基本特点，即资源共享与互补性、办学开放性、教学实践性以及适时和创新性特点。第四章研究和探讨“卫星式”校企合作办学模式的教育管理运作方式，包括办学的层次、主体、投资渠道、教学体系等。并对在办学过程中所发现的“卫星式

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文摘

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一、“卫星式”校企合作中职办学模式的研究背景和意义

（一）“卫星式”校企合作中职办学模式的研究背景

（二）“卫星式”校企合作中职办学模式的研究意义

二、案例—温州职业学校校企合作办学经验的启示

（一）案例一：温州中等职业学校与汽摩配行业企业的合作

1.温州汽摩配行业企业简介

2.该企业与中职学校合作模式的选择：“卫星式”校企合作中职办学模式

（二）案例二：我校与中达电通股份有限公司校企合作

1.中达电通公司的简介

2.以短训为主带动校企合作办学

（三）“卫星式”校企合作中职办学模式实践绩效的调查分析

1.学生调查结果的基本情况

2.教师调查结果基本情况

3.师生调查结果的异同比较

4.相关人员访谈的基本情况

三、“卫星式”校企合作中职办学模式的内涵与基本特征

（一）“卫星式”校企合作中职办学模式的内涵

（二）“卫星式”校企合作中职办学模式的基本特征

1.资源共享与互补性

2.办学开放性

3.教学的实践性

4.适时和创新性

四、“卫星式”校企合作中职办学模式的管理运作方式

（一）“卫星式”校企合作办学模式运行中应遵循的基本原则

1.双赢和多赢

2.利益共享与风险共担

3.教育为“核心”

4.平等协作

（二）“卫星式”校企合作办学模式的领导、管理体系

1.校企合作的组织保证

2.校企合作的制度保证

（三）“卫星式”校企合作办学模式的教学体系

1.建立“卫星式”校企合作专业教学体系

2.开展灵活多样的校企合作教学形式

（四）“卫星式”校企合作办学模式运行中存在的问题及其对策

1.“卫星式”校企合作办学模式运行中存在的问题

2.解决问题的对策

参考文献

附录

致谢

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