基层电大远程教育教学资源的整合与优化

摘要

目前，基层电大在资源建设上都取得了长足的进步，各种形式的资源比比皆是，资源优势是明显的。但面对浩如烟海的教学资源，学生将无所适从，相当多的资源将无法直接使用，使资源的利用率大为降低，学习支持服务大打折扣。特别是电大优秀的电视录像教学资源，重复利用率更是很低。由于广播电视教学是一个单向的过程，无法收集和反馈学生的反应，无法实现教与学双方的交流与沟通；又由于电视信息具有瞬时性特点，如果不采取某种方式进行储存，电视教学信息消失不可恢复；再加上电视教学信息速度的恒定性，它以恒定的速度播放，所有学生都以相同速度接受信息，难以满足不同学生的不同需要，不能体现自主化、个别化学习的要求。因此，为了进一步改善电视教学媒体，关键是在现有基础上引进反馈环节，实现教与学双方有效交互的教学过程，必须做好教学资源整合工作。另外，我们在建设教学资源环境过程中，需要考虑到教学资源建设应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，提供有利的学习条件。为此，本文首先对支持电大开放远程教育资源建设相关的理论做了探讨，然后着重研究分析了开放远程教育中利用数据库点播系统及网上教学在线平台对电大教学资源的整合及组织管理。主要是把以前优秀的电大录像资源转换成数字信息，然后与IP课件一起利用Media Player进行远程视频点播。此外中央电大的必修课程、省电大的选修课程历年考试试卷也是一个大的教学资源，对已经成为PDF或PDG等格式的历年试卷，再利用超文本技术进行组织整合而产生的一种基于web的网络教学资源。借助“电大在线”，使电大开放远程学习建立在真正有交互需要的基础上。

目录

声明

摘要

引言

第一章基层电大开放远程教育教学资源整合的意义

1.1远程教育与基层电大

1.2教学资源服务

1.3电大开放远程教育教学资源建设存在的问题以及原因

第二章支持教学资源建设的理论基础

2.1教育信息论与教学资源建设

2.2人本主义学习理论与教学资源建设

2.3建构主义学习理论与教学资源建设

第三章开发电大开放远程教育教学资源的整合与优化

3.1电大开放远程教育教学资源选择的原则

3.2电大开放远程教育教学资源整合与优化的方法

3.3利用整合教学资源进行模式改革的调查和分析

第四章教学资源的整合优化的环境建设

4.1改变教育、教学理念，更新认识上的误区

4.2教师要加强对电大开放远程教育教学资源的利用与开发

4.3学校今后教学媒体使用需要加强的方面

结束语

参考文献

附录

致谢

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