教材二次开发的实践与研究——以湘教版高中地理教材为例

摘要

教材的二次开发，指教师和学生在实施课程过程中，依据课程标准对既定的教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用和开发其他教学材料，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求，它以既有教材为依托，基于教材又超越教材。论文主要包括以下四部分： 1.教材二次开发的理论依据：以教材功能的确认、教材观的变化、学习与教学论等为理论基础，说明对教材的二次开发是为了弥补教材自身的不足，使教材更好地适应具体的教学情景和学生的学习需求；对教材的二次开发也是实现有效教学的内在要求。 2.新的湘教版高中地理教材评价：从必修模块的内容和特色、教材的内容结构、教材存在的不足等三个方面进行分析评价，为对湘教版高中地理教材进行二次开发提供现实依据。 3.教师的教材二次开发活动观察与分析：采用样本分析法、观察法、访谈法等对教师的教学设计(教案)、课堂活动等进行研究，了解教师在教材二次开发过程的所思、所为、困惑、问题，效果等。 4.提高教师教材二次开发能力的策略：提出课程培训、教师个体、教师集体要形成合力，通过专家引领、同伴互助、个人学习和反思来促进开发能力的提高。还指出对高中地理教材的二次开发要凸显地理学科的特色。 本论文的创新之处：较系统地分析了新的湘教版高中地理教材；从教学设计和课堂教学活动研究教师对教材的二次开发活动；提出要通过课程培训、教师个体学习和反思、教师集体备课等途径来提高教材二次开发能力；指出地理教材的二次开发要凸显地理学科的特色。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、选题背景和意义

(一)选题背景

(二)研究意义

二、教材二次开发研究概况及研究思路、方法的确立

(一)教材二次开发研究概况

(二)研究核心的确立

(三)研究方法的选择

三、概念的界定和教材二次开发的理论依据

(一)概念的界定

(二)教材二次开发的理论依据

四、新的湘教版高中地理教材分析与评价

(一)必修各模块的内容和特色

(二)教材内容结构分析

(三)教材存在不足(以《地理I》2007年第2版为例)

五、从教学设计看教师对教材的二次开发

(一)教师的教学设计观察

(二)教师的教学设计分析

六、从课堂教学活动看教师的教材二次开发

(一)教材二次开发形式

(二)教材二次开发的误区

七、提高教师教材二次开发能力的策略

(一)提高新课程培训工作的实效性

(二)提高教学设计水平

(三)发挥集体备课的功效

(四)坚持反思

(五)对教材的二次开发要凸显地理学科特色

(六)掌握教材二次开发的基本方法

八、结论

(一)基本结论

(二)本研究的不足

参考文献

致 谢

攻读学位期间发表的论文