プレゼンテーションを教材としたメタ学習の大学院教育での実践－ソフトウェアデザインパターンの学習を例として

摘要

本稿ではプレゼンテーションを教材としたメタ学習スキームを提案する．まず，本研究で開発したシステムの設計意図を我々が概念化した支援概念を用いて整理する．次に，それに基づいてシステムに組み入れたメタ学習支援機能を紹介する．そして，学習スキームと支援機能の有用性を検証する目的で実施した運用評価実験について述べる．この結果，学習プロセスに対する振り返りを促す作用ともにメタ学習コミュニケーションを促す効·果が確認され，さらに学習者の領域知識の深化が促進されていることが示唆された．