基于教师满意度的农村校长领导行为研究——以浙江乐清为例

摘要

研究校长不但要研究校长的办学理念和校长的培训问题，还要体察校长的办学行为。以往对校长行为的研究多集中于优秀中小学校长，对农村中小学校长关注不够。本研究以关注基层办学主体，关注农村教育，改进学校领导力作为背景，旨在探讨以教师满意度为基点的农村校长领导行为问题。 本研究通过对浙江省乐清市农村学校教师700份调查问卷和4所有代表性个案学校教师的访谈，对农村中小学校长领导行为的现状和因素进行了描述和分析。 结论表明，影响教师满意度的农村校长领导行为会因为学校所在地等方面的区别而存在差异。城镇教师在宏观层面、岗位安排、职称推荐等方面的满意度高于农村教师，而在民主建设、校务公开、提高福利待遇等方面两者之间无显著差异。结合访谈，可以看出，福利待遇、民主建设、校务公开和校长听课问题成为对农村教师满意度的影响最大；而教师福利待遇偏低也是影响教师满意度的重要原因之一。引起这些差异的原因既有制度方面的因素，也有资源、社会和教师校长自身因素方面的因素。 在问卷与访谈的基础上，本研究提出了提升农村校长行为的策略建议：一是政府层面要加大教育投入力度，改革教育经费管理体制，提高农村教师福利待遇和社会地位；二是教育部门层面要完善校长选拔任用标准，建立科学合理的教师流动制度，合理配置资源，改善办学条件；三是学校层面要加强民主建设，构建良好的组织氛围，加强制度建设，推进校务公开工作；四是自身层面要加强师德教育，营造合作团队，加强校长队伍建设，走职业专业兼备型之路。 本研究认为，提高教师满意度的农村校长领导行为是一个复杂的系统工程。要从政府对教育的投入、教育部门务实工作、学校制度的完善、教师和校长的自身建设等多方面、全方位的保障和提高。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

(一)问题提出

(二)文献综述

(三)研究方法

(四)研究内容

(五)概念界定

一、基于教师满意度的校长领导行为的问卷调查

(一)研究目的与设计

(二)研究过程

(三)初步统计与分析

二、基于教师满意度的农村校长领导行为的访谈研究

(一)研究目的

(二)个案呈现

(三)初步分析

三、影响教师满意度的农村校长领导行为的因素分析

(一)制度因素

(二)资源因素

(三)社会因素

(四)自身因素

四、提升教师满意度的农村校长领导行为的策略研究

(一)政府层面

(二)教育部门层面

(三)学校层面

(四)自身层面

结论

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢