玉环县农村小学教师培训现状、问题与对策研究

摘要

教师培训是提高教师素质和教育质量的有效途径。玉环县农村小学教师的整体素质偏低，制约着玉环县基础教育的发展。要发展玉环基础教育，必须探索有效培训模式，提高教师整体素质。 玉环县小学教师培训主要采用集中培训和校本培训两种形式。为了了解教师培训的现状和存在的问题，笔者于2008年10月对全县不同层面的小学进行了一次调查。以随机取样的方式，分别对280位接受集中培训和180位参与校本培训的教师就各自接受的培训情况进行问卷测试，收回有效问卷分别为252份和171份，回收率分别为90％和95％，属有效调查。 通过对调查数据进行统计分析发现，当前玉环县农村小学教师培训存在的问题主要表现为：集中培训方面，工学矛盾、培训供需矛盾、培训观念滞后、培训强制性及培训低效性；校本培训方面，认识存在偏差、培训缺乏针对性、对教师岗位能力发展关注不够、校本课程资源严重缺乏及培训低效性等。 本文对上述问题逐一进行了深入剖析，在此基础上进行了相应的对策性思考： 一、集中培训对策性思考。妥善安排培训，建立网络培训平台，努力解决工学矛盾；重视培训需求调查，使培训更具针对性和实效性；拓展思路，采取多种培训形式；转变观念，发挥一线教师优势；相互合作，在接近实际情景中培训学习。 二、校本培训对策性思考。全员发动、提高认识，使校本培训成为教师和学校发展的共同需要；完善机制，规范培训，将校本培训纳入学校常规管理工作之中；探索多种校本培训模式，努力提高教师岗位能力；开拓思路，不断开发整合校本培训课程资源。 三、教师培训保障机制对策性思考。依法治教，从严治训：加强培训机构建设：改革教师培训体制；创新教师培训模式；建构教师培训评价体系。

目录

文摘

英文文摘

声明

导论

(一)问题的提出

1.研究背景

2.研究意义

(二)关于国内外中小学教师培训研究的文献综述

1.国外关于中小学教师培训的研究

2.国内关于中小学教师培训的研究

一、玉环县农村小学教师培训的现状

(一)培训总体现状

(二)集中培训现状

(三)校本培训现状

二、玉环县农村小学教师培训的主要问题及培训低效的原因分析

(一)集中培训的主要问题

(二)校本培训的主要问题

(三)培训低效的原因分析

三、玉环县农村小学教师培训对策性思考

(一)集中培训的对策性思考

(二)校本培训的对策性思考

(三)教师培训保障机制的对策性思考

结语

参考文献

附录：

致谢