中学校园文化德育功能强化的实践探索——宁波七中个案研究

摘要

本文根据校园文化德育功能的理论，针对当前校园文化建设存在的问题，以宁波第七中学校园文化建设为个案，对中学校园文化的德育功能进行系统的研究，并提出了相关的建议。校园文化的内涵是非常丰富的，这决定了它对学生思想品德的影响是多方面、多层次的，其中德育功能是多重的。如能科学充分地利用，就会与其他德育形式和途径形成合力，共同促进学生身心健康、和谐、全面的发展，为培养高素质的人才发挥不可替代的作用。 本文以宁波七中为例较系统的提出了实现中学校园文化德育功能的途径，从而达到对如何实现中学校园文化德育功能的一个系统的了解。本文结构大体分为四个部分： 第一部分：结合当前德育面临的新情况，介绍了论文的研究背景、研究现状和研究方法。 第二部分：从物质文化、制度文化、精神文化三个方面，系统地总结了宁波七中校园文化建设的特点和成效。 第三部分：分析了宁波七中校园文化建设中仍然存在文化载体的形式化，德育功能不明显，理念偏离德育方向，理论研究不深入，缺少工作落实环节等方面的问题，并且详细论述了产生这些问题的原因。 第四部分：通过对宁波七中的观察，中学校园文化的德育功能的实现应该注重特色文化的传承，营造物质文化的德育氛围：创新制度文化，为校园文化建设的保驾护航；加强精神文化的建设，铸造校园文化的灵魂。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、引言

(一)研究背景

1.价值观念多元化需要重新审视中学校园文化的德育功能

2.中学德育的发展对校园文化的建设提出了新的要求

(二)概念界定

1.校园文化

2.校园文化的德育功能

(三)研究综述

(四)研究思路及方法

1.研究思路

2.研究方法

二、宁波七中校园文化德育功能开发的特点及成效

(一)加强物质文化建设，打造优雅的校园环境

1.综合规划，营造校园环境的和谐美

2.着眼细节，开发校园文化的育人功能

3.深入挖掘，探寻校园环境的特色内容

(二)形成制度规范，提高管理水平

1.营造宽松的管理氛围，调动教师的积极性

2.确立学生的主体地位，保障学生的民权利

3.加强对"小事情“实行“虚实”结合的德育

(三)提升精神文化内涵，营造了浓郁的育人氛围

1.坚持以生为本，树立“终身教育"的理念

2.营造读书氛围，打造学习型校园文化

三、宁波七中校园文化德育功能开发存在的问题及原因分析

(一)宁波七中校园文化德育功能开发存在的不足

1.校园物质文化载体过于形式化，德育功能不够明显

2.校园文化理念不够深化，德育方向有些偏离

3.校园文化理论指导流于形式，德育工作有些表面化

(二)宁波七中校园文化德育功能开发存在问题的原因分析

1.校园文化建设指导思想的偏差

2.对校园文化的德育功能认识不足

3.校园文化中非主流成分的负面影响

4.应试教育产生不利影响

5.对校园文化建设的督导不力

四、强化宁波七中校园文化德育功能的对策

(一)注重地方文化的传承，营造物质环境的德育氛围

1.完善校园总体规划，体现德育功能

2.调整校园建筑布局，展现德育功能

3.优化校园公共空间设计，发掘德育功能

(二)加强制度文化建设，促进校园文化的德育功能

1.建立管理和谐的制度文化

2.实行以人为本的制度管理

(三)丰富活动内涵，提升校园文化的精神品质

1.以深化“一石一景刻校训”活动培养师生的合作精神和责任感

2.以丰富多彩的校园活动增强学生的情感体验

3.以大型团体活动树立学生健康乐观的生活态度

结 语

参考文献

致 谢

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