艺术化作文教学研究

摘要

当今作文教学在宏观的理论探索方面以及微观的教学方法探讨方面都存在着一些尚待解决的问题。作文训练枯燥机械，没有顾及学生作文前或作文时的心理状态，没有涉及教师对学生作文兴趣的培养以及作文情思的诱导和触发，也没有注重学生审美能力和创造能力的培养。学生作文呈现出文本内容和文本形式单一、毫无审美情趣的状态。语文教学新课改如火如荼地进行，而占了语文教学“半壁江山”的作文教学却仍处在不温不火的状态中，作文教学因枯燥单调、效率低下而倍受非议。如何打破作文教学的僵局，从而为作文教学打开一个新的局面，使它焕发新的生机，是值得研究的重要课题。
　　 本研究试图从艺术中寻找到有利于作文教学的积极因素，如生动的形象、优美的意境、健康的趣味、富有表现力的艺术技法等，将丰富多彩的艺术样式介入原本沉闷压抑的作文教学，通过潜移默化的方式感染学生，给学生以自由的快乐和审美的愉悦，从而唤醒学生的联想和想象，激发学生的写作兴趣，提升学生的语言表达能力，使学生做出具有艺术的特性和艺术魅力的文章，培养学生的审美素养和创造能力。
　　 艺术化作文教学有这样三种实践策略：创设艺术情境，唤醒联想；借鉴艺术技法提高表达能力；与艺术联姻，开展语文综合实践活动。在作文教学中介入音乐、美术、影视等艺术样式，可以打开学生的情感、思维、想象之门，提高学生驾驭语言、择用方法、谋篇布局的能力，提高综合实践的能力。从实施效果看，艺术化作文教学有效地改善了学生的写作心境，丰富了学生作文的文本内容和形式，打破了作文教学压抑沉闷的局面，让学生获得了作文的快乐。

目录

文摘

英文文摘

一、绪论

(一)学生写作状况分析

1.缺乏艺术氛围的愉悦性

2.缺乏艺术内容的丰富性

3.缺乏艺术形式的灵活性

(二)作文教学状况分析

1.教学目标缺乏艺术的创造性

2.教学语言缺乏艺术的情感性

3.教学方法缺乏艺术的技巧性

二、艺术化作文教学的基本阐释

(一)艺术化作文教学核心概念界定

1.艺术

2.艺术样式

3.艺术化和艺术化作文教学

(二)艺术化作文教学的价值

1.艺术化作文教学有利于激发写作热情

2.艺术化作文教学有利于打开写作思维

3.艺术化作文教学有利于培养想象力

4.艺术化作文教学有利于提高写作技巧

三、艺术化作文教学的理论依据

(一)艺术功能论

(二)审美教育论

(三)写作心理论

四、艺术化作衷教学实践策略

(一)创设艺术情境,唤醒联想

1.闻歌而情动,叩响情感之门

2.赏图思飞扬,洞开思维之门

3.观影故事生,开启想象之门

(二)借鉴艺术技法,提高表达能力

1.学习音乐技法及歌词的创作手法

2.学习绘画技法

3.学习影视艺术技法

(三)与艺术联姻,开展语文综合实践活动

1.与绘画、摄影艺术结合

2.同音乐、戏剧艺术携手

五、艺术化作文教学的案例

(一)借用图画艺术展开联想,多元立意

(二)借鉴电影叙事人称,换一种方式叙事

(三)借鉴相声抖包袱技法写作小小说

结束语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢