高中美术“绘画·雕塑”模块教学中体验学习策略运用的研究

摘要

在知识经济时代,掌握知识的多少已并不重要,重要的是如何掌握知识,即由“学会”到“会学”。人们在深刻认识这一问题后,对如何培养学生终身学习的愿望更强烈。美术教学,作为素质教育的重要组成部分,其美术知识、观念和思维在全面发展的创新型人才的培养中有着举足轻重的作用,因此,如何选择有效的美术学习方式就成为课程改革亟待解决的问题。
　　 体验学习是一种以学生为中心,通过实践与反思相结合来获得知识、技能、情感态度的学习方式。它注重学生对经验的总结和反思,以及在反思和体验中获得成长性的发展。体验学习的理念及内涵不但适应目前高中课程改革的内容,而且更能体现美术教学三维目标的实现,因此,实施体验学习对美术教学来说是一个全新的尝试。
　　 本文研究主要针对体验学习与高中美术教学结合过程中产生的一系列问题进行探索。先简述了高中美术“绘画·雕塑”模块教学体验学习策略运用的理论依据,在此基础上提出了自己思想构建的看法;然后分析了高中“绘画·雕塑”模块教学体验学习策略运用现状分析与新的需求;最后分别从设计原则、教材的重新构建、师生角色的重新界定和收获与反思四方面重点论述了如何在高中“绘画·雕塑”模块教学运用体验学习教学策略,试图将体验学习的理论融入美术课堂教学的实际情境当中,以期对美术课程教学改革有所帮助。

目录

文摘

英文文摘

引言

(一)问题的提出

1.理论意义

2.实际意义

(二)研究的问题

1.情感体验

2.感官体验(视知觉体验)

3.操作体验

(三)研究的途径与方法

1.文献研究法

2.行动研究法

3.个案分析法

一、高中美术“绘画·雕塑”模块教学中体验学习策略运用的理论依据及思想构建

(一)理论依据

1.教育哲学理论基础

2.教育心理学基础

3.库博体验学习“四循环”模型理论

(二)思想构建

1.教育者——优化体验

2.受教育者——丰富体验

3.课程——融入体验

二、高中美术“绘画·雕塑”模块教学实施体验学习策略现状分析与新的需求

(一)高中美术进行体验学习的现状

1.课程的选择缺乏体验性学习内容

2.教学方式和手段的单一化

3.师生关系缺乏交流互动

4.高中美术教学发展趋势

(二)高中美术进行体验学习的新需求

1.高中美术"绘画·雕塑”模块的特点和理念

2.新课程标准基本理念与体验性学习教学法的契合性

3.高中美术进行体验性学习符合高中生身心发展特点

三、高中美术“绘画·雕塑”模块教学中体验学习策略的运用的设计原则

(一)体验学习的任务和一般思路

1.体验学习的任务

2.体验学习的一般思路

(二)体验学习的设计原则

1.体验学习目标的设计原则

2.体验学习情境的设计原则

3.体验学习活动的设计原则

四、高中美术“绘画·雕塑”模块教学体验学习策略运用的实践研究——教材的重新组织

(一)精心设计,为学生提供广泛的学习空间

1.结合实际,打造学生学习的空间

2.尊重学生个性化的学习方式,让学生成为学习的主人

(二)合理运用,注重教材内容的灵活性

1.教材内容生活化,拓展体验

2.教材内容融入学生年龄特点和需求,呈现多姿多彩的体验性学习的方式

(三)调整机制,注重学生和教材的相互交融

1.趣味化教学内容,完善教材内容

2.优化教学手段,为主、客体之间的双重建构创造条件

五、高中美术"绘画·雕塑”模块教学体验学习策略运用的实践研究——师生角色的重新界定

(一)体验学习策略实施中教师的角色由“演员”到“导演”

1.引导学生总结学习方法

2.优化学生的认知策略

(二)体验学习策略实施中让学生充分展示学习的主体地位

1.充分发挥民主,调动学生自主学习的热情

2.锻炼学习意志,培养学生自主学习的习惯

(三)体验学习策略实施要求学校建立发展性评价体系促进学生的全面发展

1.评价指标

2.评价操作方法的选择

3.评价结果的认定和评价的应用

六、高中美术“绘画·雕塑”模块教学体验学习策略运用的收获与反思

(一)收获

(二)反思

1.反思学生如何在感官体验中享受美

2.反思如何使学生在情感体验中感受美

3.反思学生如何在操作体验中创造美

结语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢