行动研究在高职英语口语教学中的实践初探

摘要

长期以来,我国的教育研究偏重基本理论,多为思辨式的哲学探讨,而相对缺乏对实践的指导意义。行动研究是由实践者着眼于改进实践而做出的系统的、自我反思的科学探究。教育教学领域中的行动研究从实践出发,与研究者的教学工作紧密结合,运用切合实际的研究方法,开展有实践指导意义的研究,是一种弥合理论与实践的研究方式。
　　 本论文旨在针对在浙江警官职业学院公共英语教学中所进行的口语教学,对“如何促进学生参加口语活动”进行探索。
　　 本研究在一年级公共英语课上进行,研究对象是监狱管理专业和文秘专业一年级新生。本研究采用文献研究、调查研究和行动研究,结合针对实际问题的行动措施,具体采用问卷调查、访谈、观察等研究方法,做出行动反思与回顾。经过行动研究发现:通过多种途径激发学生的口语兴趣,设计适合学生实际需求的学习内容,能够促使学生参加口语活动以提高其口语能力,最终为实现教学目标提供行动理论的指导。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、论文框架

第二章、国内外研究综述

一、行动研究概述

(一) 行动研究的来源

(二) 行动研究的类型和适用范围

(三) 行动研究的特点

二、教育行动研究综述

(一) 教育行动研究的定义

(二) 教育行动研究和传统教育研究的区别

(三) 教育行动研究的特点

三、国际视野中的教育行动研究

四、教师开展教育行动研究的意义和基本要求

第三章 研究设计

一、研究问题

二、研究对象

三、研究方法

四、数据采集

第四章 研究结果与讨论

一、促进学生参与口语活动的行动措施

(一) 如何激发学生口语兴趣

(二) 如何设计口语活动内容

二、对改进高职英语口语教学的启示

第五章 结束语

一、本研究主要发现

(一) 激发学生的口语兴趣的教学措施

(二) 开展切合学生实际需求的学习主题

(三) 行动研究的实际指导意义

二、本研究不足之处

三、对后续研究的建议

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

附录五

附录六

攻读学位期间发表的学术论文成果

致谢