初中数学教育中激励策略应用研究

摘要

在现行初中数学教育中,由于升学的压力,强制性教学成分较为突出,教师缺乏利用激励方法对学生进行教育,单纯地以教师为中心,照本宣科的教学模式使学生在学习中找不到快乐,缺乏主动性,并引起自信心的缺失,在一定程度上制约了学生的发展。满足学生需要,启发和激励学生,促使学生自我发展,最终实现外部激励向自我激励的转变,这是新一轮初中数学课程改革的重要出发点,也是实施素质教育的重要目的。激励教育是指在全面把握学生情况并尊重学生自尊的前提下,通过各种方法和途径对学生心理需求进行刺激,让学生在心理和思想上产生强烈的向上愿望,从而促使学生自主地付诸行动,努力实现自己的愿望,满足自我心理需求的一种教育形式。初中数学教学中的激励策略运用着眼于受教育者正当需要的满足、良好动机的培养和选择行为动力系统及其价值观念内化机制的完善,立足于受教育者主体性的发挥,从而促进他们生动、活泼、主动的发展,有着深厚的理论渊源与现实依据,它是贯彻素质教育的有效方法,是初中数学课程改革的必然要求。
　　 本课题主要研究初中数学教学激励策略,该论题包含着一个基本命题,就是教育激励对提高初中数学的教学实效性具有重要的意义。所以论文从论证该命题入手,围绕“初中数学教学激励策略运用何以可能”和“初中数学教学激励策略运用如何可能”这两个相互联系的问题进行研究。
　　 论文共分为三个部分:第一部分是理论基础部分,论述初中数学教学激励策略运用的理论依据与现实意义；第二部分提出初中数学教学激励策略运用的方法、原则和具体运用的对策；第三部分是是真实描摹A区初中数学教学激励策略运用的实验研究。实验结合初中数学的教学实际,进行了初中学生数学学习积极性、主动性、学习兴趣等的调查及分析,通过小型的实验探索,统计和分析比较,论证了激励策略的实效性,提出了在初中数学教学中实施激励策略的必要性。