基于语言能力提升的高职商务英语口译课教学法研究

摘要

本文主要研究高职院校商务英语专业的口译课教学。本文以国内外口译教学研究为理论基础,以刘和平的口译理论及其口译教学大纲和“3P”口译教学法为理论框架,旨在通过分析学生及教师的教学反馈,探讨基于语言能力提升的口译教学法在高职商务英语口译课教学中的可行性和有效性。
　　 本研究共分两个阶段:在第一阶段,作者通过问卷调查及访谈的形式调查了解学生口译学习中存在的问题、教师对口译教学的看法,分析得出在口译教学中加强英语能力提升训练的必要性和紧迫性。研究显示,原有口译教学法过于单纯强调口译技巧的训练,而忽视了对学生英语能力的训练,导致学生在口译学习中因英语能力的不足而阻碍了其口译能力的发展,进而使学生产生了畏难情绪,对口译课丧失了兴趣,无法取得口译课预期的效果。第二阶段的研究中,作者详细阐述了基于语言能力提升的口译教学方法及其在高职口译教学的准备、现场口译和评估总结三个阶段的具体应用及教学建议。并通过访谈、学生匿名评价和期中期末考试成绩纵向对比分析,详细论述了基于语言能力提升的口译教学法的有效性和可行性。文章的最后,作者归纳了该教学法的优点和局限性,指明了高职商务英语专业口译教学进一步的研究方向。本研究持续时间为18周,研究的对象是正进行口译学习的121名高职商务英语专业三年级学生和4名英语口译教师。
　　 本研究试图通过收集反映高职商务英语专业口译教学现状的静态信息,同时结合口译教学的实际提出基于语言能力提升的口译教学方法,分析探讨英语能力训练在口译教学中的具体应用,从而探索高职高专口译教学的新路。作者希望该研究能够引起教师对高职高专口译教学改革的重视,并为教师的口译教学和今后的口译课教学改革提供一些参考。