网络文化对农村学校思想品德课教师专业发展影响的叙事研究

摘要

以互联网为核心的信息网络的产生和发展，推动着人类生产方式和生活方式的深刻变革，孕育了信息时代的网络文化。网络文化对农村思想品德课教师的生存发展带来的新变化、新特点和新动向，弄清网络文化对农村思想品德课教师专业发展的影响及其影响机制，对促进农村教师整体发展具有重要意义。
　　 本文运用叙事研究的方法，考察了网络文化对农村思想品德课教师江老师专业发展影响。首先，在观察和访谈及对江老师教育博客日志地阅读、整理、分析、归类整合了有关江老师的三个生活故事“初为人师”、“不是一个人在战斗”、“丢钱事件”、和四个网络故事“QQ里的师生缘”、“结缘教育博客”、“网络远程培训”、“学海无涯“网”作舟”。采用类属分析和情境分析的方式，认为网络文化在促进江老师教育信念的形成，内隐知识与外显知识相互转化，教学反思习惯形成以及教育教学能力培养等方面具有积极影响，但网络文化在某种程度上导致江老师教育权威遭遇动摇，消弱自我发展意识及过度依靠网络教育教学资源等将不利于江老师的专业发展。
　　 面对网络文化对农村教师专业发展带来的影响，教育主管部门应该加大对农村学校基础网络设施建设，建立区域性的教学研修网站和教育博客群,鼓励农村教师参加网络培训，提高自己的专业水平。对学校管理者来说，要营造一个良好的校园网络文化环境，建好自己学校的网站，教师应该转变教育观念，树立终身学习的理念，学会利用网络资源交流合作。

目录

摘要

一、引言

(一)研究背景

1．农村学校思想品德课教师发展令人堪忧

2．网络文化推动人自由全面的发展

3．网络文化为农村思品课教师发展带来机遇

(二)概念界定

(三)文献综述

1．农村教师专业发展的研究

2．网络文化对教师专业发展影响研究

(四)研究方法

1．文献法

2．观察法

3．访谈法

(五)研究意义

1．理论意义

2．实践意义

二、个案研究的实施

(一)对象的选取

1．研究对象介绍

2．选取该对象的理由

(二)与研究者建立良好的关系

1．初次见面

2．观摩教学

3．切磋球技

4．为我送行

(三)研究的进程

(四)资料搜集与分析

1．资料收集的方法

2．资料分析的方法

(五)伦理道德问题

三、农村思想品德课教师江老师的故事

(一)江老师的职业生涯故事

1．初为人师

2．不是一个人在“战斗”

3．丢钱事件

(二)江老师的网络生活故事

1．QQ里的师生缘

2．结缘教育博客

3．网络远程培训

4．学海无涯“网”作舟

四、网络文化对江老师专业发展的影响

(一)积极影响

1．促进个人教育信念的形成

2．促进内隐与外显知识的转化

3．促进主动的反思性教学实践

4．促进教育教学能力的提高

(二)消极影响

1．信息管理中难以把握自我

2．冲击教师威信，挑战教育模式

五、建议与反思

(一)相关建议

1．对教育主管部门的建议

2．对学校管理者的建议

3．对教师的建议

(二)反思

参考文献

附录一：访谈提纲

附录二：部分QQ访谈摘录

发表论文及参与科研课题

致谢

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