体育教育专业学生教学能力培养的案例研究——以浙江师范大学体育教育专业技能大赛为例

摘要

体育教育专业是我国高等教育的重要组成部分，担负着为社会培养各类高级体育专门人才的重任，随着社会对体育师资人才培养的要求越来越高，我国高等体育教育体制和办学模式也在发生着深刻的变化，原来的体育师资培养模式，越来越不能适应新的学校体育教育的要求。体育教育专业在跨世纪的发展中，在新的素质教育条件下，必须改弦更张，探索新的人才培养之道，这是体育专业人才培养生存之基，也是我国体育教育事业的发展之本，尤其是在专业教学能力的培养方面需要在原先的培养模式上不断的完善，提高体育专业学生的教学能力，为今后走向体育教师的岗位打下坚实的基础，缩短新教师成为专业型教师的时间。体育教育专业的学生作为今后学校体育的中坚力量，其自身的教学能力的强弱对于学校体育发展、对学生的身体、心理健康的全面培养和教师队伍建设的重要性不言而喻。因此在当今高等教育对学生实践能力重视的前提下，在当今社会就业竞争如此激烈的背景下，探讨高校体育教育专业学生教学能力的培养有着重要的意义。
　　 选取浙江师范大学体育教育专业技能大赛作为案例，共分为四个部分，第一都分是前言，指出了问题研究的意义、研究的思路、相关文献综述、所使用的主要研究方法以及本文主要的研究思路;第二部分在对相关的概念进行整合梳理后，分析了教学能力的内涵和形成规律;第三部分以浙江师范大学体育教育专业技能大赛为案例，从大赛的概况、赛制、评价标准、专业技能大赛各个项目培养学生的何种教学能力以及其在培养教学能力的规律方面入手进行相关的研究;第四部分为本文的结论与建议，综合前文的基础上，分析出浙江师范大学体育教育专业技能大赛在培养学生教学能力方面的优势和不足，并结合实际情况提出相关的建议，使浙江师范大学体育教育专业技能大赛能够更好地为培养学生教学能力服务，不断提高学生的教学能力。

目录

摘要

一、前言

(一)问题的提出

(二)研究目的与意义

(三)研究的文献综述

1．教学能力概念的研究

2．教学能力构成要素的研究

3．教学能力形成规律的研究

4．教学能力培养形式与模式的研究

(四)研究思路与方法

1．研究思路

2．研究方法

二、概念界定

(一)教学能力

1．教学能力的概念

2．教学能力形成规律

(二)体育教育专业学生的教学能力

1．教学设计能力

2．教学实施能力

3．教学评价能力

三、浙江师范大学体育教育专业技能大赛案例分析

(一)专业技能大赛基本概况

(二)专业技能大赛基本设置情况

1．专业技能大赛的组别及项目设置

2．专业技能大赛甲组各项目比赛的具体内容及评价标准

3．专业技能大赛乙组各项目具体内容及评价标准

4．与全国高校体育教育专业学生基本功大赛的比较

(三)体育教育专业技能大赛培养学生的相关教学能力

四、结论与建议

(一)结论

(二)建议

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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