论语文美育活动课程在中学语文教学中的实施与应用

摘要

美育是关注人的基本素质的教育。它不仅仅培养学生对美的鉴赏能力和创造能力，更为重要的任务，是美化人的心灵，提升人的精神境界，建立美的情操，发展美的品格，形成美的人格。它不仅仅是教授艺术技能，更是把净化人的心灵、提高人的素养、指导人们诗意地生活作为美育的终极目标。缺少了美育的熏陶，人便不可能达到理想的境界，也就谈不上全面发展了。因此，美育是素质教育的重要组成部分。
　　但是，在当今的教育现状中，美育却是极为薄弱的一环。以升学为唯一目的的考试本质还是没有得到根本性的改变。在“考试”这根指挥棒的指导之下，在学生课业负担实际上还是很重的事实背景之下，学生、教师、家长不得不把有限的精力集中到应付考试当中去。美育，应其见效时期长、标准化考核不易操作等原因，被“战略性放弃”，成为了最大的受害者。所以，要想真正实施素质教育，要想真正实现人的全面发展，学校和社会都必须加强对美育的重视，强化美育环节。
　　在这样的教学背景之下，开设一门能够对语文课进行补充、专门着眼于语文美育的选修课就显得十分有必要了。语文美育活动课程就是在这样的背景下开设起来的。语文美育活动课程是一门以语文审美活动为其主要课程内容的校本选修课。具有审美价值的、文质兼美的文学作品，是语文美育活动课程的主要审美对象。多姿多彩的审美活动，是语文美育活动课程的主要教学方式。通过语文美育活动课程的学习，让选择这门课程的学生能够充分感受到文学作品中的美，从而获得审美能力的提高以及形成高尚的情操。
　　本论文是在实际教学实践的基础之上，对语文美育活动课程这一校本选修课的可操作性以及实施效果所进行的研究。本论文由六章内容组成。第一章是绪论。主要讨论中学语文教学中的美育的特点及功能，语文美育活动课程的内涵、实施对象、活动方式等，语文美育活动课程开设的背景和现实意义，以及语文美育活动课程与中学语文必修课程之间的联系与区别。第二章主要讨论语文美育活动课程的特点与作用。第三章主要讨论语文美育活动课程的评价方式。首先分析中学语文教学中对美育成果的评价现状;其次，基于这样的分析揭示中学语文美育活动评价的不足与误区;第三，讨论语文美育活动课程评价的原则。第四章是从实际操作的角度，明确语文美育活动课程的课程标准。作为一门课程，必须要有一套系统而详细的课程标准作为该课程的实施准则。这一章从语文美育活动课程的基本理念、设计思路和课程目标这几个方面来进行讨论。第五、第六章是对语文美育活动课程具体实践过程及实施成果的记录和分析。第五章选取了模块一:诗与韵专题作为研究对象，记录了语文美育活动的设计过程和活动效果。第六章主要通过语文美育活动课程实施前与实施后对学生的调查，对比分析这门课程的实施效果。

目录

摘要

一、绪论

(一)美育的特点及功能

1．美育的特点

2．美育的功能

(二)语文美育活动课程的定义与内涵

(三)语文美育活动课程开设的背景与现实意义

(四)语文美育活动课程与中学语文必修课程的区别与联系

1．语文美育活动课程与中学语文必修课程的区别

2．语文美育活动课程与中学语文教学的联系

二、语文美育活动课程的特点与功能

(一)语文美育活动课程的特点

1．语文美育活动课程具有多样性的特点

2．语文美育活动课程具有综合性的特点

3．语文美育活动课程具有趣味性的特点

4．语文美育活动课程具有开放性的特点

5．语文美育活动课程具有参与性的特点

(二)语文美育活动课程对中学语文美育实施的作用及意义

1．语文美育活动课程是实施中学语文美育渗透的重要阵地

2．语文美育活动课程能够提高学生对语文审美活动的参与度

3．语文美育活动课程能够为学生创造美提供平台

4．语文美育活动课程能够为语文美育提供有效评价的方式

三、语文美育活动课程的评价方式

(一)中学语文教学中对美育成果的评价现状

(二)中学语文美育活动评价的不足与误区

1．评价的标准不够全面合理系统

2．对于语文美育活动的评价不够深入到位

(三)语文美育活动课程评价的原则

1．评价的美育性原则

2．评价的语文性原则

3．评价的系统性原则

4．评价的开放性原则

5．评价的操作性原则

四、中学语文美育活动课程标准

(一)语文美育活动课程的基本理念

1．注重对学生语文审美能力与审美素养的培养

2．注重语文审美的应用功能和育人功能

3．要紧扣语文课本和语文读本，全面提高学生的审美素养

4．构建有序、开放、多样的语文美育活动课程

(二)语文美育活动课程的设计思路

(三)语文美育活动课程的课程目标

1．对美的探索与发现

2．对美的感悟与鉴赏

3．对美的实践和创造

4．八个模块的具体目标

五、语文美育活动课程模块教学案例及分析

(一)第一课时：准备热身环节

1．导入

2．学生畅谈对现代诗歌的理解

3．走进现代诗歌

4．布置下一节课的准备任务

5．对这一课时语文审美活动的总结和分析

(二)第二课时：文字鉴赏环节

1．导入

2．学生进行诗歌鉴赏活动

3．课堂成果交流

4．教师总结

5．布置课后作业

6．对这一课时语文审美活动的总结和分析

(三)第三课时：朗读鉴赏环节

1．导入

2．朗读上节课的审美对象

3．读本上其他的诗歌朗诵交流

4．对这一课时语文审美活动的总结和分析

5．对模块一：诗与韵的语文美育活动教学三个课时的总结和分析

六、语文美育活动课程的教学成果及分析

(一)对课前学生美育活动情况调查的数据统计及分析

(二)对语文美育活动课程实施效果调查的数据统计及分析

附录

参考文献

致谢

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