晚清教会学校中古安系列教学法的批判研究

摘要

在外语教学研究领域，教学法研究一直占有重要地位。从传统的语法翻译法到任务型语言教学法，国际上流行的诸多教学法无不对我国的外语教学研究与实践产生了深远的影响。2011年，教育部颁发的《义务教育英语课程标准(2011年版)》中修订了之前课标中倡导使用任务型教学法的不科学表述，建议教师采用各种强调过程和结果并重的教学途径和方法。教无定法，贵在得法已是理论界和普通外语教师们的共识。
　　历史上，我国晚清教会学校外语教学成绩斐然，其古安系列教学法对现今外语教学有重要的借鉴意义。本研究采用文献研究与批判研究相结合的方法，对古安系列教学法进行了再认识，意图为建构合理有效外语教学法提供思路和借鉴。研究主要围绕以下问题展开:1）古安系列教学法的本质是什么？2）古安系列教学法在实际运用中有什么样的优点及局限？3）古安系列教学法对我国基础教育阶段的外语教学有什么样的启示和借鉴？
　　通过收集大量有关晚清教会学校英语教育和古安系列教学法的文献资料，并对其进行了深入的归纳、分析和讨论，本研究客观地剖析了古安系列教学法的本质及其优缺点。研究主要发现:1）作为一种以“序列结构”为理论基础的外语教学法，古安系列教学法的主要本质就是语言文本要反映出其所描写的经历结构;2）该教学法的主要优点在于教师借助实物、动作或者表情将各个序列通过表演的方式生动形象地传递给学习者，从而营造出一种类似于游戏的轻松的教学氛围，充分调动了学生的积极性，同时，古安系列教学法强调抛开母语的辅助而全过程用完整的英文句子授课，大量的互动环节赋予学生更多用英文表达的机会，从而有助于其听说能力的提升;3）该教学法主要的缺点在于其难以对更深一层次的复杂、抽象的事物进行序列编排，例如英语语法，因而不适宜在英语高级阶段的教学中使用。此外，该教学法需要教师花费大量的时间与精力去设计“序列结构”，无形之中也增加了教师的负担。
　　综合上述三点研究发现，作者认为，在初级阶段的英语教学中，学习者的心理尤为重要。教师可以通过古安系列教学法，通过类似游戏的形式，生动形象地使学习者接受知识。该教学法所营造出的轻松愉悦的学习环境，迎合了初级阶段学习者的心理需求，有助于解放和唤醒学习者的学习热情，克服恐惧心理，从而增强了学习者的自信心，帮助学习者消除对于英语的抵触心理。
　　任何一个学科领域都很难去定义哪一种教学方法是“最好的教学法”，因为每个教学法都有其优点与不足之处。本研究通过古安系列教学法的例子，再一次阐明了，所谓的“最好的教学法”应该是最适合学生当时的具体情况并对学生发展产生积极影响的教学法。

目录

ACKNOWLEDGEMENTS

ABSTRACT

摘要

CONTENTS

Chapter One Introduction

1．1 Origin of the study

1．2 Significance of the study

1．3 Structure of the thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 Foreign language teaching method

2．1．1 The definition of foreign language teaching method

2．1．2 Domestic research review

2．1．3 Overseas research review

2．2 Missionary schools in China

2．3 Debate on English teaching in the missionary schools

2．4 Gouin series method

2．5 Elementary English education in China

Chapter Three Research Methodology

3．1 Research purpose

3．2 Research questions

3．3 Research methods

3．3．1 Literature study

3．3．2 Critical study

3．4 Research procedures

3．5 Research limitation

Chapter Four Results and Discussion

4．1 The essence of the Gouin series method

4．2 The advantage of the Gouin series method

4．3 The disadvantage of the Gouin series method

Chapter Five Conclusion

5．1 Summary of the findings

5．2 Research implication

5．3 Further research suggestion

REFERENCES

APPENDICES

Appendix 1：The Pictures of Soochow University and Lingnan University

Appendix 2：The Pictures of Missionary Teachers in Late Qing Dynasty

Appendix 3：The Pictures of Students’ Life in the Missionary Schools

Appendix 4：The Notice for the Publication of the Curriculum Standards in the Compulsory Education(2011)

Appendix 5：Selection of English Curriculum of Compulsory Education(2011)

攻读学位期间发表的学术论文

浙江师范大学学位论文诚信承诺书

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