“普职融通”选修课微课程的设计与实施——以《基于C2C的淘宝网开店》为例

摘要

随着2012年6月《浙江省深化普通高中课程改革方案》的全面实施，职业技能类选修课成为学生高中阶段必修的选修课程，对学生个性化发展、学校特色发展都具有重要意义，逐渐受到广大学校领导、教师、家长和学生的关注和重视。而农村普通高中在开设职业技能类选修课的过程中，由于各种因素的影响，课时安排、教学模式、课程表现形式等方面均存在不足，教学效果也不理想。“微课程”这一新型教学资源，以其容量小而精、教学目标明确、教学内容集中、课程时间短、以学生为中心、重视学习情境、活动、资源的设计、实用性和可操作性强等特点，适应了普高学生对职业技能类选修课学习的“快餐式”需求。基于网络平台开展职业技能类选修课微课程的教学模式弥补了“普职融通”教学模式带来的诸多不足，因此笔者结合自身教学实践，以职业技能类选修课《基于C2C的淘宝网开店》课程为例，着重研究微课程在“普职融通”职业技能类选修课的开发和实施应用，以达到优化“普职融通”职业技能类选修课课程教学效果。
　　本研究主要采用了文献分析法、案例研究法和调查研究法。首先通过文献搜索分析国内外微课程研究，界定本研究中的微课程定义及特点，分析了我国课程改革的发展新趋势，论述了开发微课程的必要性和价值性。然后通过对学生的访谈和问卷调查，归纳和分析职业技能类选修课在教学过程中存在的问题与不足，明确学习对象的课程学习需求和特点，确定课程的基本框架和课程的目标体系。同时通过案例研究的方法，分析了优秀微课程案例，剖析其中蕴含的教育教学理论源泉。本研究在实践中归纳了自主学习模式下微课程的设计原则、设计流程、资源构建及注意要点，构建了微课程设计及应用模式组合框架模型，选择moodle平台实施微课程，最后通过实验班和对照班的学生作品、学习成效的对比分析，统计得出基于网络平台实施职业技能类选修课微课程的教学效果优于常态课程教学效果。
　　本研究的研究结论说明微课程应用农村“普职融通”职业技能类选修课效果是明显的，但由于时间和精力有限，设计的微课程没有得到充分、全面的应用，收集的数据不够充分，因此本研究难免存在一定的局限性。微学习是未来学习的一种趋势和方向，微课程作为一种新的课程模式，必定会带来更大的影响，亟需更多研究者展开相关的研究。

目录

摘要

图表目录

1．绪论

1．1 选题背景

1．1．1 选修课的开发开设“任重而道远”

1．1．2 “微学习”的出现和迅速发展

1．1．3 “微课程”的迅速发展为选修课教学提供契机

1．2 研究意义

1．3 研究目的

1．4 研究方法

1．5 论文研究框架

2．相关研究及理论基础

2．1 微课程的相关研究

2．1．1 国外微课程的研究

2．1．2 国内微课程的研究

2．2 微课程的定义及特点

2．2．1 微课程的定义

2．2．2 微课程的特点

2．3 研究的理论基础

2．3．1 建构主义理论

2．3．2 非正式学习

2．3．3 多元智能理论

2．4 对国内外具有微课程理念的网络学习资源的研究

3．微课程设计的前期分析

3．1 本县普高职业技能类选修课的开设现状分析

3．1．1 缺乏专业师资和设施采取“普职融通”教学模式

3．1．2 取得的成效与存在的不足

3．2 课程学习对象分析

3．2．1 学习者对本课程学习期望调查

3．2．2 学习者学习需要、学习条件、学习态度分析

3．3 《基于C2C的淘宝网开店》课程目标和内容的确定

3．3．1 课程学习目标

3．3．2 课程内容和课时安排

3．4 微课程的设计原则

3．5 微课程的设计及应用模式

3．6 微课程设计过程注意要点

4．《基于C2C的淘宝网开店》微课程的设计

4．1 “验证卖家第一关——支付宝实名认证”微课程设计

4．2 “设置运费模板”微课程的设计

5．《基于C2C的淘宝网开店》微课程的实施与效果研究

5．1 《基于C2C的淘宝网开店》微课程的实施

5．1．1 对浙江省普通高中选修课网络课程实施规范的学习

5．1．2 利用网站发布教学资源辅助教学的探索实践

5．1．3 基于moodle平台实施《基于C2C的淘宝网开店》课程

5．2 实施效果分析

5．2．1 学生作品分析

5．2．2 学生学习成效分析

6．研究总结和展望

6．1 研究总结

6．1．1 研究成果

6．1．2 研究的创新点

6．2 研究展望

6．2．1 本研究的不足之处

6．2．2 研究展望

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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