陈仲子的《小学音乐科教学法》研究

摘要

陈仲子是中国现代音乐史上一位重要的音乐理论家、音乐教育家。辛亥革命后留学日本东京音乐学校，专心研习师范音乐教育。1918年回国，接受时任北京大学校长蔡元培先生的邀请，成为北京大学音乐研究会的音乐导师，教授和声学、乐理和民族乐器萧等课程。1920年北大《音乐杂志》创刊，他以系列文章形式发表了《小学音乐科教学法》（原名《音乐教授法》），1926年商务印书局以《音乐教授法》出版，1933年再次由商务印书局以《小学音乐科教学法》出版。该书系统阐明了音乐课程内容设置、教学方法、教材法、歌唱教学及视唱练耳等有关音乐教学的内容。该书出版后，产生了较为广泛的影响，先后出版2次，给当时师范和小学音乐教学提供了可参照的理论支撑，对提高师范和小学音乐教学质量产生直接的作用。陈仲子的《小学音乐科教学法》代表了20世纪二、三十年代我国音乐教学法研究的水平，对处于发展中的我国音乐教育的健康发展具有理论和现实的指导意义。然而，对于这样一位在中国现代音乐教育发展史上做出过贡献、产生过影响的音乐教育家，中国近现代音乐史、中国近现代音乐教育史，却史册无载;对于他所著作发表、出版的，曾在近现代中国音乐教育发展中起到过直接影响、产生过直接作用的《小学音乐科教学法》，我们现在的音乐教育教学理论研究领域，却无人涉及，更未得到公允的历史评价，这一切不能不说是我国近现代音乐史研究、我国近现代音乐教育史研究和我国现代音乐教育教学理论研究的一件憾事。值得学术界的重视和关注。基于以上认知，本文取近现代中国音乐教育史的研究视角，以陈仲子的《小学音乐科教学法》为研究对象，从以下几个方面展开讨论:
　　第一章阐述陈仲子其人与研究综述，包括陈仲子生平、音乐成就的介绍以及陈仲子和《小学音乐科教学法》的研究综述;第二章介绍《小学音乐科教学法》的背景依据和内容特色，详细地分析该书产生的背景依据，进而对该书内容进行系统精炼的归纳分析，总结出该书内容的特点;第三章分析《小学音乐科教学法》与《用爱浇灌——铃木音乐教学法》比较，对比分析两本音乐教学法的共性与区别;第四章阐述《小学音乐科教学法》的历史影响与当代启迪，了解陈仲子的《小学音乐科教学法》对历史与当今小学音乐教育的影响，并分析陈仲子《小学音乐科教学法》对于当代与未来音乐教育的启迪。
　　近些年来，音乐史学家和音乐研究者越来越关注民国时期音乐历史的考证与研究，但是对于音乐教育史料的探究仍显不足，尤其在音乐教育理论方面的研究。由于陈仲子所处年代的特殊性，所以陈仲子《小学音乐科教学法》的研究为史料的汇编和促进当代一线教师和音乐教育研究者正确、完整认识音乐教育历史有着重要的意义，希望陈仲子的《小学音乐科教学法》研究达到补充与丰富中国近现代音乐教育史的作用。

目录

摘要

绪论

(一)问题缘起

(二)研究对象

(三)研究方法

(四)几点创新

一、陈仲子其人与研究综述

(一)陈仲子其人

1．生平概览

2．学术成就

(二)研究综述

二、《小学音乐科教学法》的背景依据与内容特色

(一)《小学音乐科教学法》的背景依据

1．生成背景

2．编写依据

(二)《小学音乐科教学法》的内容构成

1．歌唱方法

2．音乐基础

3．教学方法

(三)内容特色

1．理论性与知识性结合

2．科学性与系统性结合

3．经典性与应用性结合

三、《小学音乐科教学法》与《铃木音乐教学法》比较

(一)两本音乐教学法的共性

1．基于音乐教学方法

2．唤起儿童音乐兴趣

3．提高音乐教学水平

(二)两本音乐教学法的差异

1．形成时间背景的差异

2．音乐教学形式的差异

3．音乐传播方式的差异

4．音乐内容侧重的差异

5．适用对象范围的差异

四、《小学音乐科教学法》的历史影响与当代启迪

(一)《小学音乐科教学法》的历史影响

1．民国时期的影响

2．对当代小学音乐教育的影响

3．在当代音乐教学中的应用

(二)《小学音乐科教学法》的当代启迪

1．现代音乐教学法体系系统化

2．现代音乐教学法内容结构完善化

3．音乐教科书的定位

4．音乐教学法的完善与创新

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

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