摘要
一、绪论
(一)研究背景
1．数字网络时代
2．视觉文化时代
3．新课程改革
(二)国内外综述
1．微视频教学
2．基于主题的教学
(三)研究意义
1．学生的促进作用
2．学校与教师的发展需要
(四)研究内容
(五)研究方法
1．文献研究法
2．实证研究法
3．经验总结法
(六)关键概念的解释
1．小学美术教学
2．主题单元式教学
3．微视频
二、基于主题的微视频教学应用的理论基础
(一)建构主义学习理论
(二)杜威的经验课程观
(三)数字媒体艺术
三、基于主题的微视频教学的特性与优势
(一)基于主题的微视频教学的特性
1．交互特性
2．综合特性
3．开发特性
4．地方特性
(二)基于主题的微视频教学的优势
1．海量的网络软件资源库
2．信息技术手段的综合应用
3．艺术作品形式的多样化
四、基于主题的微视频教学体系的建构
(一)基于主题的微视频课程教学模式建构
1．理论依据
2．教学目标
3．操作程序
4．实现条件
5．教学评价标准
(二)基于主题的微视频课程的教学策略
1．利用丰富的网络资源筹备教学
2．利用数字技术进行美术教学
3．数字技术手段的美术创作
4．数字网络的展示、评价、交流
(三)基于主题的微视频实践教学体系建构原则
1．相符性原则
2．系统性原则
3．创造型原则
4．以生为本原则
5．以师为主原则
五、基于主题的微视频课程的教学实施案例
(一)案例一之镜头下的身边美
1．课程说明
2．课程目标
3．课程的价值意义
4．教学设计流程图
5．单元活动一：《发现身边美》
6．单元活动二：《走进身边美》
7．单元活动三：《记录身边美》
8．单元活动四：《身边美电影节》
9．教学效果
10．影片作品评价表
(二)案例二之缤纷的色彩
1．课程说明
2．课程目标
3．课程的价值意义
4．教学设计流程图
5．单元活动一之玩色彩
6．单元活动二认识色彩
7．单元活动三应用色彩
六、基于主题的微视频教学实践效果调查分析与建议
(一)基于主题的微视频课程的实践效果调查分析与对策
1．具体分析
2．存在问题与不足
3．问题的解决策略
(二)基于主题的微视频课程的教学评价建议
1．采取多样化的评价方式
2．注意过程与结果统一性
3．教师应用鼓励性评价语言
4．采用图像化电子档案技术手段
结语
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
声明
