文明史观在高中历史复习课中的运用探索——以“中日近代化历史进程比较”为例

摘要

本文主要探索的是文明史观在中学历史复习课中的运用，以中日近代化历程比较作为文章的主线，并且设计一堂以此为内容的复习课教案。首先统观传统的历史复习课，在进行中日近代化历史进程比较的时候，一方面只是简单的重复书本知识，要求学生强化记忆;另一方面并不注重情感态度价值观的培养，认为复习课不需要有情感上的升华，只需要将知识掌握，能够应付考试即可，导致学生只是表面上记住了中日近代化的过程，但是缺少感悟。传统的复习课中，对于中国近代史的教学，多是运用战争史的角度来分析的，过多的强调列强入侵给中国带来的伤害，没有看到这些挑战背后文明的进步。
　　笔者认为，根据新课标的要求，可以运用文明史观来整合、比较、解读中日近代化历程的教学内容。针对传统教学存在的问题，笔者分别从洋务运动、戊戌变法和新文化运动三个知识点入手，从物质文明、政治文明和精神文明的角度解读近代中国所做的探索，分析了中国和日本面临西方工业文明的挑战所作出的不同反应，探讨了中日近代化过程的异同和经验教训。笔者还探究了日本的明治维新，试图揭示日本近代化的成功之路。
　　最后，笔者结合自己对于文明史观的理解，以及对于中日近代化历史进程的分析，依据新课标及书本知识，编写了两则教学案例，设计了一堂以中日近代化历程比较为内容的历史复习课，探索如何在教学中运用文明史观，引导学生理解中日近代化的差异，感悟历史。

目录

摘要

绪论

(一)选题的目的及意义

(二)国内外研究现状

(三)研究内容与方法

(四)主要概念界定

(五)研究的理论基础

第一章 中学历史复习课中运用文明史观的可行性分析

(一)传统的历史复习课的特点和弊端

(二)运用文明史观开展复习课教学的意义

(三)文明史观在中学历史教学中的适用范围

(四)文明史观在复习课中如何运用

第二章 中日近代化进程教材内容分析

(一)中日近代化历史进程的历史背景比较

(二)中日两国近代化道路的差异比较

(三)中日两国民族心理和文化近代化的比较

(四)中日近代化改革结果与影响的比较

第三章 文明史观与中日近代化历史进程复习课教学实践

(一)“近代中国民族工业的兴起”的复习课教学片断

(二)“明治维新与戊戌变法的比较”的复习课教学片断

结语

参考文献

附录

致谢

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