摘要
绪论
第一节 研究内容定义
(一)研究内容界定
(二)研究内容
第二节 研究动机与意义
(一)研究动机
(二)研究的理论意义
(三)研究的实际意义
(四)研究的创新意义
第三节 研究欲解决的问题与研究方法
(一)研究欲解决的问题
(二)研究方法
第一章 起源、发展与波澜——儿童画考级的几个历史阶段
第一节 我国儿童画考级的起源
(一)艺术考级的兴起
(二)儿童画考级在我国的兴起
第二节 我国儿童画考级的发展
(一) “考级”骤热，面目纷杂
(二)制度松垮，再陷乱局
(三)各立门户，考网弥天
第三节 我国儿童画考级发展中的波澜
(一)国家政策的变动与倾向
(二)教育界、学术界的“世纪之争”
(三)新世纪以来的主流舆论
第二章 办考、应考与观考——儿童画考级的现状与分析
第一节 儿童画考级的现状调查——考级内容、标准与收费
(一)中国美院考级中心
(二)文化部艺术发展中心考级中心
(三)教育部全国书画等级考试
(四)其他开设儿童画考级的机构摘录
(五)儿童画考级的开设情况梳理
第二节 儿童画考级的现状调查——办考者谈考级
(一)自定义中的儿童画考级
(二)为求发展申“考点”
(三)“考级”利弊教师谈
第三节 儿童画考级的现状调查——应考者谈考级
(一)孩子：从热爱到退怯
(二)家长：有苦心有迷茫
第四节 儿童画考级的现状调查小结
第三章 因果、主次或对立——儿童画考级与美术教育历史相关关系的探究
第一节 考级因何而生——考级与社会发展的因果关系
(一)素质教育大背景
(二)经济利益大关联
(三)盲目跟风大潮流
第二节 教育为谁是瞻——考级与教育部要求的主次关系
(一)“考级”与教育部历年文件精神的主次关系
(二)“考级”与教育部义务教育美术课程标准的关系
第三节 美育理想模样——考级与美术教育思想的对立关系
(一)“考级”与罗恩菲德美术教育思想的对立关系
(二)“考级”与鸟居昭美美术教育思想的对立关系
(三)“考级”与卢梭自然主义教育思想的对立关系
第四章 溯源、明理与思变——论儿童画考级在我国当代儿童美术教育中的不合理性
第一节 从兴起的源头与当下论儿童画考级
第二节 从举办者吹鼓的“作用”论儿童画考级
(一)空想一：普及美术教育
(二)空想二：提高学生学习兴趣
(三)空想三：发现教学问题
(四)空想四：提高美术学科地位
第三节 从儿童美术教育的本质论儿童画考级
(一)“考级”与美术教育价值观的对立关系
(二)“考级”培训与素质教育要求的对立关系
(三)“考级”与公民培养内涵的对立关系
第四节 从儿童画考级论我国当代儿童美术教育的弊病
(一)社会风气“利”字当先
(二)对儿童的教育偏离重点
(三)对美术教育的定位和理解存在偏差
结论
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
声明
浙江师范大学;
