互动式教学在高职英语泛读教学中的应用

摘要

英语阅读，作为在二语习得中必不可少的部分，对大部分英语作为第二语言的学生来说具有很大的挑战性，而且在高职英语泛读教学中，课时相对较少，教学过程单一，收效甚微。国内外一些研究者已着手互动式教学模式的研究，并且证明互动式教学是一种行之有效的教学模式。但是他们对互动教学的研究大都停留在介绍国外理论和方法的层面上，只有个别研究是专门针对教学过程开展的互动教学，因此需要进一步探索互动教学在实际教学中的影响。
　　为了帮助学生有效地提高阅读兴趣和阅读能力，本文作者提出了在高职英语泛读中开展互动教学来探索以下几个问题:
　　1)在高职英语泛读教学中开展互动教学能否提高学生阅读能力？
　　2)在高职英语泛读教学中开展互动教学能否提高学生阅读积极性？
　　3)在高职英语泛读教学中开展互动教学过程中可能会出现哪些问题？
　　本研究主要以某高职院校商务英语专业大一两个班级的83名学生为研究对象，实验为期三个月，在教学试验期间，两个班均采用互动式教学模式。本研究以问卷调查、访谈、阅读测试为研究工具，得出如下结论:
　　高职英语泛读教学中开展互动教学有助于提高学生的阅读兴趣，帮助学生提高阅读能力以及阅读积极性，改善教学效果，提高教学效率。不过在互动教学的实施过程中也要关注班级氛围，适当改变教学策略，提高学生参与性，从而可以较大地提高学生的阅读积极性。然而在教学中很遗憾地发现由于学生在性格、英语基础等方面存在个体差异，仅凭互动教学也不能带动每位同学的阅读积极性。
　　本研究表明在英语泛读中开展互动教学是一项有意义而且切实有行的方法，为了提高学生的阅读水平，需要在教学实践中进一步探索互动教学。

目录

ACKNOWLEDGEMENTS

ABSTRACT

摘要

CONTENTS

Chapter One Introduction

1．1 Background of the study

1．2 Purpose of the study

1．3 Structure of the thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 Introduction to interactive teaching

2．2 Relevant studies on interactive teaching in extensive reading

2．3 Theoretical baekground of interactive teaching in reading

2．3．1 Krashen’s Second Language Acquisition

2．3．2 Constructivist theories of learning

2．3．3 Cooperative learning theory

2．3．4 Communication theory

Chapter Three Research Methodology

3．1 Research Questions

3．2 Subjects

3．3 Research Procedures and Teaching Procedures

3．4 Instruments

3．4．1 Pre-test and Post-test of English Reading

3．4．2 Questionnaire

3．4．3 Semi-structured interview

3．5 Data-collection and Data-analysis

3．5．1 Pre-test and post-test of English reading

3．5．2 Questionnaire

3．5．3 Semi-structured interview

Chapter Four Results and Discussion

4．1 The improvement of students’ reading proficiency

4．1．1 Results from the analysis of the pre-test

4．1．2 Results from the analysis of the post-test

4．1．3 Results fronl the comparison between the pre-test and post-test

4．2 The promotion of students’ motivation in extensive reading

4．2．1 Results from the analysis of the questionnaire

4．2．2 Results from the analysis of the semi-structured interview

4．2．3 Results from the conclusion of questionnaire and interview

4．3 The failure of interactive teaching in stimulating each student

Chapter Five Conclusion

5．1 Major findings

5．2 Implications of the study

5．3 Limitations of the study and suggestions for further study

REFERENCES

Appendices

攻读学位期间发表的论文目录

声明