摘要
引言
(一)研究缘起
1.男孩学业成绩问题是男孩教育的重要议题
2.高中男孩学业成绩不良是亟需研究的现实问题
3.高中男孩学业成绩不良是自身感兴趣的研究课题
(二)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
一、国内外研究述评
(一)男孩学业成绩不良研究综述
1.男孩学业成绩不良的表现
2.男孩学业成绩不良的原因
3.男孩学业成绩不良的对策
(二)高中生学业成绩研究的综述
1.高中生自身
2.高中生的家庭教育
3.高中生的学校教育
(三)对已有研究的研究方法的综述
(四)对已有研究的评论
二、研究设计
(一)研究问题
(二)概念界定
1.高中
2.学业成绩
3.学业成绩不良
(三)研究方法
1.个案研究法
2.选择个案研究法的理由
(四)研究对象的选择
(五)研究过程
1.研究线路图
2.搜集研究资料的过程
3.分析验证资料的过程
4.研究的伦理道德问题
三、高中男孩学业成绩不良的个案研究
(一)研究情境
1.S县人文印象
2.B高师资印象
3.X班班主任印象
(二)三位个案的故事
1.小B的故事
2.小F的故事
3.小Q的故事
(三)高中男孩学业成绩不良的原因分析
1.高中男孩自身方面原因分析
2.家庭教育方面原因分析
3.学校教育方面原因分析
四、结论与建议
(一)结论
1.高中男孩学业成绩不良既有共性原因又有个性原因
2.高中学业成绩不良男孩消极的学业情绪影响学习效率
3.高中学业成绩不良男孩不良的同伴群体给他们带来消极引导
4.高中学业成绩不良男孩缺适的家庭教育造成不良的学习状态
5.高中学业成绩不良男孩家长与教师的低期望影响学习的积极性
6.高中学业成绩不良男孩松散的学校与班级管理形成混乱的学习环境
(二)建议
1.高中学业成绩不良男孩的自我改进策略
2.高中学业成绩不良男孩的家庭教育改进策略
3.高中学业成绩不良男孩的学校教育改进策略
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的研究成果
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