语篇衔接：中学语文阅读教学的重要视角

摘要

“衔接”是语篇分析的一个重要环节，它不仅是语篇生成的必要条件，也是语篇正确理解的基础，更是语篇意义达到连贯流畅，使得信息突出的主要手段。在如今的中学语文阅读教学当中，教师从宏观角度去研究指导的比较多，从微观角度去研究相对就较少。于是，本文就试图探寻汉语语篇的“衔接”的规律和特征。本文主要从语法衔接、词汇衔接、逻辑衔接以及辞格衔接四个部分来对中学语文教材的阅读语篇进行分析。在“词汇衔接”中，笔者参照了韩礼德和哈森对词汇衔接的一个分类标准，就是从“重复”、“同义”、“反义”、“类属”、“同现”这五个角度展开分析;“语法衔接”这个概念主要是从语法层面探寻其规律;再说“逻辑部分”，它主要是分析各类语篇于逻辑意义上的构成类型和衔接方式;最后又从修辞的角度出发，分析阅读篇目的辞格衔接类型和方式。

目录

摘要

一、绪论

(一)西方语篇分析概况

(二)中国语篇分析概况

(三)语篇衔接界定

二、语篇的语法衔接

(一)照应

1．人称照应

2．指示照应

3．比较照应

(二)替代

1．名词性替代

2．动词性替代

(三)省略

1．省略主语成分

2．省略宾语成分

三、语篇的词汇衔接

(一)重复

(二)同义

(三)反义

1．反义名词衔接

2．反义动词衔接

3．反义形容词衔接

(四)类属

1．上下义

2．整体与局部

(五)同现

四、语篇的逻辑衔接

(一)并列关系

1．并举关系

2．对举关系

(二)背衬关系

(三)解说关系

1．描述

2．评议

3．解释

4．补充

(四)总分关系

(五)顺接关系

1．时间顺接

2．空间顺序

(六)转折关系

(七)递进关系

(八)因果关系

(九)假设关系

五、语篇的辞格衔接

(一)单一辞格衔接

1．本体和喻体分属于不同的小句

2．本体和喻体分属于不同的句子

(二)多项辞格衔接

1．排比和比喻衔接

2．对比和比喻衔接

3．多种修辞格公用衔接

(三)语篇衔接小结

六、语篇衔接在中学语文阅读教学中的应用

(一)中学语文阅读教学的现状

1．忽视文本阅读

2．肢解文章式的教学

3．一味地进行大量的考题练习

4．将阅读变成写作的附庸

5．一切以课本为中心

(二)语篇衔接视角下的阅读教学

1．把握语篇模式，培养语篇意识

2．讲究策略，培养语篇分析能力

3．逻辑关系和衔接手段能力的培养

4．体验品读语篇美点

参考文献

致谢

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