对外汉语课堂教学中融入母语文化——坦桑尼亚奥古斯丁大学汉语课堂为例

摘要

对外汉语教学中所说的文化融入，通常是指汉语教学中融入中华文化。而作为影响对外汉语教学重要因素之一的学习者自身的母语文化，在对外汉语教学中的作用却长期被忽视和误解。其原因在于，人们强调伴随对外汉语教学的中华文化传播，强调母语文化对汉语教学的负迁移。其实，只要运用得当，母语文化就会为对外汉语课堂教学注入生机和活力，起到正迁移的作用。在英语作为外语的教学中，融入学习者母语文化的研究已经证明了这一点。从国内相关研究来看，对中华文化在对外汉语教学中的融入研究和母语文化融入外语教学的研究数量很多，但是关于在对外汉语教学中融入学习者母语文化的研究数量却非常少。
　　本研究以应用语言学理论、“生产性外语学习”理论等为理论支撑，分析了将母语文化融入到对外汉语教学中的可能性，并提出了建议性的操作方法。笔者将这些方法进行了完整的教学设计，并在坦桑尼亚圣奥古斯丁大学汉语课堂教学中进行了实践。同时，笔者运用行动研究法和课堂观察法对这些方法在课堂教学中的效果做了检测和反思。在看到母语融入对外汉语课堂对汉语课堂教学积极作用的同时，也发现了一些不足。
　　研究证明，在对外汉语课堂教学中融入母语文化的理念是对的，只是具体教学的方法还有待进一步摸索、改进。

目录

摘要

一、绪论

(二)研究意义

(三)理论基础

1．应用语言学

2．生产性学习

(四)研究方法

1．文献分析法

2．行动研究法

3．课堂观察法

(五)研究内容

二、文献综述

(一)文化在对外汉语教学中的应用研究

1．对外汉语教学中的文化教学内容分类

2．对外汉语教学中的课型与文化教学

3．对外汉语教学阶段性与文化教学

4．对外汉语教学中的文化教学原则

5．对外汉语教学中的文化教学方法

(二)母语文化在外语教学中的研究

1．母语文化在外语教学中的意义

2．母语文化在外语教学中的缺失及其原因

3．外语教学中母语文化融入策略

(三)小结

三、母语文化融入对外汉语课堂的整体设计

(一)课程简介

(二)教学对象分析

(三)教学目标分析

1．知识目标

2．能力目标

3．文化目标

(四)教学设计原则

1．科学性原则

2．针对性原则

3．实用性原则

4．趣味性原则

(五)教学内容的选择与编排

1．词汇教学使用母语释义

2．问题讨论结合学生生活

3．课文内容使用文化对比

4．写作练习融入母语文化

(六)教学方法设计

1．讲授法

2．对比法

(七)教学评价

四、母语文化融入对外汉语课堂的教学设计方案

(一)课前准备

1．教学对象

2．教学内容

3．教学目标

4．教学重点

5．教学难点

6．教学方法

7．教具及使用

8．教学时间

(二)课堂教学过程

1．第一课时

2．第二课时

3．第三课时

4．第四课时

(三)教学评价

五、母语文化融入对外汉语课堂的教学设计反思

(一)词汇教学使用母语释义

(二)课文细节设计问题讨论

(三)课文内容使用文化对比

(四)写作练习融入母语文化

六、结语

参考文献

致谢

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