高职《基础会计》翻转课堂教学设计与实施研究

摘要

近年来，社会对高层次应用型人才的需求越来越强烈，对高职院校提高应用型人才培养质量提出了越来越高的要求。创建良好的教学环境和学习氛围，引进推广创新先进的教育理念和教育模式，成为高职院校努力探索和积极实践的现实课题。翻转课堂教学作为一种新的教学模式得到了许多高职院校的重视，并作了许多有益尝试。翻转课堂是指老师提供足够的教学设施和相关资源，有效运用学生自我创新能力，对相关知识进行系统学习和融会贯通，并组织进行课程内容的讨论和交流，以期在较短的时间内充分发挥学生的主体作用，更迅速地理解与掌握知识，更有效地实现对不理解内容的答疑解难的教学过程。
　　有基于此，本文以高职《基础会计》课程为研究对象，探讨《基础会计》课程翻转课堂的有效设计与实施，以期提升该课程的教学质量。论文的研究内容可归结于四个方面:首先，理论分析，在对国内外学者相关研究成果进行归纳和总结的基础上，提出了本文研究的切入点，并阐述了翻转课堂的内涵特点等，为翻转课堂的设计奠定理论基础;其次，从学习资源设计、学习活动设计、学习过程设计、学习评价设计四个方面，对高职《基础会计》翻转课堂教学进行了整体设计;再次，从操作知识翻转课堂的应用、理论知识翻转课堂的应用二个维度，详细分析了高职《基础会计》翻转课堂教学有效实施的对策与路径;最后，对全文的工作内容进行归纳和总结，指出了论文的优势与不足，并提出了未来研究的方向。
　　当前，高职院校课堂教学存在诸多问题，正是这些问题的存在影响到高职院校的教育质量，进而影响学生综合素质的提升。本文的分析和研究，对打破高职院校传统的课堂教学模式，不断探索创新现代课堂教学模式有一定的参考和借鉴意义。

目录

摘要

一、绪论

2．高职教育改革的必然趋势

3．翻转课堂教学模式自身完善的必然要求

(二)研究目的及意义

(三)国内外研究现状

1．国外研究现状

2．国内研究现状

(四)研究内容与研究方法

1．研究内容

2．研究方法

二、相关概念及理论基础

1．教学思维和认识的改变

2．整体教学程序的优化

3．传统师生角色的重新定位

4．教学资源展现的多样化

(二)翻转课堂的理论基础

1．建构主义学习理论

2．掌握学习理论

3．合作学习理论

三、《基础会计》课程翻转课堂模式的有效实施

(一)基于翻转课堂的高职教学研究的前期分析

1．学科性质和教学目的

2．课程教学内容分析

3．高职学习者情况分析

4．课程教学现状分析

5．翻转课堂实施可行性的分析

(二)学习资源设计

1．自主学习资源设计

2．课堂教学资源设计

(三)学习活动设计

1．合作学习

2．讨论交流

3．课堂讲授

4．实践操作

(四)学习过程设计

1．课前学习准备阶段

2．课中交流组织阶段

3．课后巩固反思阶段

(五)学习评价设计

四、基于翻转课堂模式的《基础会计》课程教学的应用

(一)教学实践概述

(二)操作知识翻转课堂应用案例

1．教学设计

2．教学实践

(三)理论知识翻转课堂应用案例

1．教学设计

2．教学实践

(四)基于翻转课堂模式的高职教学应用效果分析

1．翻转课堂模式对学生学习成绩的影响分析

2．学习者的能力情况分析

3．课上时间学习的观察、分析

4．学生对翻转课堂的评价分析

五、总结与展望

1．研究优势

2．研究不足

(三)研究展望

参考文献

附录

致谢

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