Y县级高中生英语学习内驱力现状的调查研究——以N校为样本

摘要

随着我国经济的快速发展，英语在国际通用语言越来越为人们所重视。高中阶段是学习英语非常关键的时期，起到了承上启下的作用。从目前我国英语教学与学生学习的内驱力来看，存在明显不足，影响了英语学习的效率。为了提升我国县级高中生英语学习的内驱力，而展开进行了一系列的调查研究与分析。
　　首先，选取温州市某县级中学高二年级部分班级学生作为调查分析的对象，通过设计问卷以及访谈的形式对其英语学习内驱力进行研究，其中，问卷将学习内驱力分为:“本体性学习内驱力”、“现实性学习内驱力”以及“发展性学习内驱力”这三大类。这三类主要内驱力下面又包含七小类内驱力子因子，分别为:“为了取得好成绩”、“为了以后的发展”、“获取更多的信息”、“英语学习兴趣”、“英语学习情境”、“社会责任”、“为了将来出国”这七个子因子，各因子又包含多个小因子;利用SPSS数据库对收集到的问卷结果进行差异分析。其次，根据分析结果以及相应的数据支撑，推测可能造成县级高中生英语学习内驱力不足的原因:
　　1.教师教学方式对于学习英语内驱力的影响
　　2.学生自身的学习观念对于学习英语内驱力的影响
　　3.家庭因素对于学生学习英语内驱力的影响
　　根据这些影响因素提出应对策略，以此提升县级高中生英语学习内驱力。再依据对SPSS数据库导出的相应英语学习内驱力表的数值以及访谈内容分析其原因，并根据这些原因有针对性地提出有利于提高县级高中生英语学习内驱力的策略:
　　1.提升县级高中生本体性内驱力;从教师的教学方式、学生的学习态度以及提高家长对英语的认知这三方面提升改进。
　　2.提升县级高中生的现实性内驱力;从教师教学理论、学生学习目标与家庭的学习观念进行优化。
　　3.提升县级高中生的发展性内驱力;从教师的教学方式、学生的学习观与结合学生未来发展这三方面进行整合提升。

目录

摘要

导论

(一)研究背景

(二)研究价值

1．对英语教学改革的价值

2．对于促进县级高中生英语学习的价值

3．促进县级英语教师改进教学方式的价值

(三)研究内容与方法

1．研究内容

2．研究方法

(四)相关概念说明

1．县级高中

2．学习内驱力

一、文献综述与理论基础

(一)文献趋势分析

1．学习内驱力与自主性的文献趋势分析

2．对高中英语学习自学、教学相关的文献趋势分析

(二)有关内驱力研究的知识论综述

1．内驱力现状方面的分析

2．学习内驱力现状方面的研究

(三)文献述评

1．当前研究的不足

2．本研究的创新

二、县级中学英语学习内驱力实证调查

(一)研究假设与设计

1．调查目的

2．调查对象

3．调查工具

4．学习内驱力分类

5．数据收集

6．数据分析

(二)研究过程与结论

1．高中生主要学习内驱力分析

2．不同类型学生的学习内驱力比较

3．学习内驱力类型的差异

三、样本学校学生英语学习内驱力现状的成因

(一)影响学生本体性内驱力的原因

1．教师教学方式的影响

2．学生学习态度的影响

3．家庭因素的影响

(二)影响学生现实性内驱力的原因

1．教师教学理论的影响

2．学生学习目标的影响

3．家庭因素的影响

(三)影响学生发展性内驱力的原因

1．教师教学方式的影响

2．学生学习态度的影响

3．社区影响

四、样本校学生英语学习内驱力的提升策略

(一)本体性内驱力的提升策略

1．改进教师的教学方式

2．改变学生学习态度

3．提升父母对英语的认知度

(二)现实性内驱力的提升策略

1．优化教师教学理论

2．优化学习目标

3．树立正确的家庭学习观

(三)发展性内驱力的提升策略

1．优化教师教学方式

2．树立正确的学习观

3．结合未来发展激励英语学习内驱力

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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