摘要
绪论
3．适应数学教学的现实要求
(二)研究目的与意义
1．研究目的
2．研究意义
(三)核心概念界定与研究假设
1．核心概念界定
2．研究假设
(四)相关文献综述
1．已有研究现状概述
2．已有研究内容情况
3．综述小结
(五)研究内容
1．数学阅读理解存在的困难
1．研究思路
2．研究方法
一、小学四年级学生数学阅读理解现状的调查与分析
(一)学生学业成绩分析
(二)师生对数学阅读理解的现状认知
1．师生对数学阅读理解能力的重要性认识
2．影响数学阅读理解的因素
3．数学阅读理解提高措施
(三)对数学教材的阅读现状
1．教师教学
2．学生学习
二、数学阅读理解困难学生的研究设计与实施
(一)研究对象的选取
1．研究对象选取的理由
2．研究对象的介绍
(二)研究对象的关系建立
(三)研究进程
(四)资料搜集方法
1．课堂教学
2．作业批改
3．相关学生访谈
4．实物搜集
三、个案研究的实施过程
(一)数学阅读理解困难学生的真实呈现及困难分析
1．关键词、句理解困难
2．数形结合困难
3．文字叙述的敏感性不佳
4．解题习惯差
5．听说能力都比较弱
(二)干预策略的实施
1．课堂教学
2．课外阅读
3．阅读技巧指导
4．及时反馈与评价
(三)干预措施有效性的案例呈现
1．课堂教学指导有所成效
2．课外阅读兴趣增强
3．阅读技巧得到提升
4．评价制度起推动作用
四、提高数学阅读理解能力的策略
(一)课堂教学培养数学表达
(二)数学阅读兴趣培养
(三)阅读技巧培养
1．关键词教学
2．数形结合
3．语句转化
4．解题习惯
(四)建立评价机制
五、结论、建议与反思
(二)建议
(三)反思
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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