基于语料库的英语近义词语义韵对比研究

摘要

语义韵，作为一种特殊的话言现象，指节点词总是频繁地与某些词语搭配而“沾染”上这些搭配词的语义特征并形成的一种特殊的语义氛围。同义词在英语词汇中占有举足轻重的分量，也是英语词汇教学的重点和难点。作为词汇学习的新视角，基于语料库的语义韵研究为同义词辨析提供了方法和依据。
　　本研究采用中介语对比法（CIA），以中国学习者语料库(CLEC)和中国学生口笔语语料库(SWECCL)作为学习者语料库，以美国当代英语语料库(COCA)作为本族语语料库，从频率、搭配和语义韵三个方面分析了motive/motivation,provide/supply,fairly/rather三组同义词。具体研究问题包括以下四个:
　　(1)学习者和本族语者在同义词使用频率上有何差异？
　　(2)学习者和本族语者在同义词搭配词的使用上有何差异？
　　(3)学习者和本族语者在同义词语义韵的使用上有何差异？
　　(4)造成学习者同义词语义韵不恰当使用的原因有哪些？
　　具体实施步骤如下:首先，通过COCA在线检索系统和AntConc3.2.1w软件分别检索三组近义词，统计词频分布;然后，设定最低MI值(MI＞3)，获得显著搭配词，总结它们的语义特点;最后，分析显著搭配词的上下扩展语境，利用人工标注的办法，确定语义韵。
　　基于语料库数据分析，所得结果如下:第一，除过度使用supply外，学习者都过少使用了其他节点词。第二，motive倾向与犯罪活动搭配，而motivation多与一般或有益活动搭配。provide倾向与学术信息类抽象名词搭配，而supply倾向与生存必需品等具体名词搭配。fairly倾向与表持续和确定的形容词搭配，而rather倾向与描绘反常现象的形容词搭配。学习者易忽视和混淆同义词的语义分类。第三，本族语中，motivation呈错综语义韵，motive呈消极语义韵。学习者过度使用了motivation的消极语义韵和motive的积极语义韵。本族语中，provide呈积极语义韵，supply呈错综语义韵。学习者过度使用supply的积极语义韵并忽视其消极语义韵。本族语中，fy呈积极语义韵而rather呈消极语义韵。学习者过度使用了fairly的积极语义韵。第四，本文从语言迁移，传统词汇的教与学，以及语用意识三个方面分析了学习者语义韵误用的原因。
　　以上研究结果对外语教学和词典编纂有着重要的意义。首先，语义韵的知识应融入实际教学中，培养学生的语义韵意识。其次，学生可通过观察语义韵，获得区分近义词的新方法。最后，基于语料库的语义韵研究为词典编纂提供更加丰富可靠的信息。

目录

ACKNOWLEDGEMENTS

ABSTRACT

摘要

CONTENTS

LIST OF TABLES

LIST OF FIGURES

LIST OF ABBREVIATIONS

Chapter One Introduction

1．1 Background of the Study

1．2 Purpose and Significance of the Study

1．3 Structure of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 Synonymy

2．2 Four Extended Units of Meaning

2．2．1 Collocation

2．2．2 Coiligation

2．2．3 Semantie Preference

2．2．4 Semantic Prosody

2．3 Review of Previous Studies on Semantic Prosoay

2．3．1 General Studies of Semantic Prosody

2．3．2 Cross-linguistic Studies of Semantic Prosody

Chapter Three Methodology

3．1 Research Questions

3．2 Synonyms Chosen in the Study

3．3 Research Approaches

3．3．1 Approaches to Reveal Semantic Prosody

3．3．2 Interlanguage Contrastive Analysis

3．4 Research Instruments

3．4．1 Corpora

3．4．2 Software

3．5 Research Procedures

Chapter Four Results and Discussion

4．1 A Contrastive Analysis of Frequency

4．1．1 Frequency of motive and motivation

4．1．2 Frequency of provide and supply

4．1．3 Frequency of fairly and rather

4．2 A Contrastive Analysis of Collocation Features

4．2．1 Collocation Features of motive and motivation

4．2．2 Collocation Features of provide and supply

4．2．3 Collocation Features of fairly and rather

4．3 A Contrastive Analysis of Semantic Prosody

4．3．1 Semantic Prosody of motive and motivation

4．3．2 Semantic Prosody of provide and supply

4．3．3 Semantic Prosody of fairly and rather

4．4 Possible Reasons for Misuses

4．4．1 Language Transfer

4．4．2 Traditional Vocabulary Learning and Teaching

4．4．3 Pragmatic Awareness

Chapter Five Conclusion

5．1 Major Findings

5．2 Implications

5．3 Limitations and Suggestions for Future Studies

REFERENCES

Appendices

攻读学位期间发表的学术论文

声明