唤醒历史记忆 培育政治认同——中学思想政治教育的新视角

摘要

政治认同是人们在社会政治生活中所产生的一种感情和意识上的归属感，是共同体成员对社会政治实践活动“合法性”的承认、认可和赞同，与国家政治稳定呈正相关关系。国家和社会的稳定持久有赖于国民对本国政治体系的信任、信念及信仰。历史记忆是共同体成员对往事的共享，是共同体成员普遍认定的“历史”，是连接共同体历史和现实的纽带。政治认同与历史记忆有着内在的逻辑联系，历史记忆是政治认同的认识前提和思想基础，政治认同是历史记忆的认知归宿和价值指向，历史记忆的建构是政治认同的初始和必要条件。中学思想政治教育是中学生政治社会化过程的主要形式，它承担着将党和国家所坚持的信仰、目标和价值观传递给中学生的重要使命，是促进中学生获得“政治人”属性的过程和力争中国特色社会主义被更多的中学生所接受和支持的社会实践活动过程，这个过程既满足了中学生政治社会化的需要，也是中国特色社会主义政治体系得以维系的重要基础。中国特色社会主义进入了新的发展阶段，培育广大中学生的政治认同是当今德育的重要目标，作为共同体成员对往事共享的历史记忆为中学生政治认同建构和培育提供历史底蕴，这对于促进中国社会的长治久安和持续发展具有重要意义。
　　本研究通过对浙江省十一所中学2529名中学生政治认同度的问卷调查与20名中学生一对一访谈中发现，当前中学生总体政治认同度较高，但由于历史记忆的代际递减、全球化进程的扩张、历史虚无主义思潮的影响和现代化社会的转型等因素所造成的历史记忆缺失与淡化，使部分中学生政治认同依然存在着矛盾、困惑与误区，具体表现在国家与身份认同、中国特色社会主义认同、政党认同三个方面。基于上述问题，提出以课堂历史叙事为主渠道、公共纪念载体为大课堂、网络媒介记忆为新阵地唤醒历史记忆是使广大中学生增强中国特色社会主义政治认同的重要途径。

目录

摘要

绪论

1．缘于对当今社会政治认同危机与历史记忆缺失的关注

2．缘于对中学思想政治教育目标取向与历史使命的思考

(二)研究的目的与意义

1．研究目的

2．研究意义

(三)研究综述

1．关于政治认同的研究

2．关于历史记忆的研究

3．关于中学生政治认同培育的研究

4．关于唤醒中学生历史记忆培育政治认同的研究

(四)研究方法

1．文献分析法

2．问卷调查法

3．访谈法

(五)研究重点与难点

1．研究重点

2．研究难点

一、政治认同、历史记忆与思想政治教育的关系共演

(一)历史记忆固基政治认同的逻辑共生

1．认同与区分：历史记忆建构认同的实现基础

2．叙事——记忆——认同：政治认同的生成轨迹

(二)历史记忆与中学思想政治教育的契合性

1．契合于对学生精神的提升和对人生意义的追求

2．旨归于培育中学生的政治认同

(三)培育政治认同中学思想政治教育的责任

二、当代中学生政治认同的现状

(一)调查设计与实施

(二)调查结果与分析

1．国家与身份认同

2．中国特色社会主义认同

3．政党认同

三、历史记忆缺失：当代中学政治认同的思想障碍

(一)历史记忆的代际延续中被递减

(二)历史记忆在全球化进程中被解构

(三)历史记忆在历史虚无论中被消解

(四)历史记忆在现代化转型中被重构

四、唤起历史记忆：中学生政治认同的培育路径

(一) 以课堂历史叙事为主渠道

(二) 以公共纪念载体为大课堂

(三) 以网络媒介记忆为新阵地

结语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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