不同语境联想对儿童错误记忆发展的影响

摘要

记忆过程是对事件或情境的重新构建，很难做到精确读取，在重建过程中或多或少会有偏差。当人们再认或回忆时，记忆有可能偏离了事实。研究者们使用DRM范式揭示了强大的错误记忆效应，DRM范式成为了错误记忆的经典研究范式，开拓并发展了错误记忆的实验室研究。当前，错误记忆研究已发现其受许多因素影响，如预警提示、感觉通道等等。错误记忆随年龄发展的趋势则是错误记忆研究另一种重点。
　　 先前多数研究都是以传统的DRM词表为实验材料，并且对儿童错误记忆年龄效应理论解释不一致。本研究依据关联激活理论，在传统研究范式的基础上将DRM词表镶嵌到故事中去，考察不同语境联想对儿童错误记忆发展的影响，具体分为语境提示和语境干扰两种不同语境，并与无语境组即传统的DRM范式进行比较。选取了杭州市区某小学8岁、10岁、12岁共134名儿童参与了本研究，实验中使用DRM范式及其变式。
　　 结果表明:(1)语境提示和语境干扰对儿童错误记忆的作用不同:与无语境条件（DRM词表组）相比，语境提示显著增加了儿童错误记忆，语境干扰则显著减少了儿童的错误记忆;(2)语境提示和语境干扰两种语境联想均显著增加了儿童的正确记忆，并且语境提示和语境干扰两种条件下儿童的正确记忆差异并不显著;(3)8岁到12岁儿童的错误记忆和正确记忆均随着年龄增长而增加;(4)语境提示对8岁、10岁和12岁儿童错误记忆均产生显著影响，其错误记忆均显著高于无语境联想组;语境干扰则对8岁儿童错误记忆影响不大，但显著降低了10岁和12岁儿童的错误记忆。