高校思政理论课多媒体课件设计理论与实践——以《思想道德修养与法律基础》课为例

摘要

随着时代的发展，高校思政理论课教学手段日渐丰富，而多媒体教学则是当今教学手段的主流。多媒体教学手段在课程教授中的优势不言而喻，交互性、动态性等特点吸引了学生的眼球，集中了学生的注意力，提高了思政理论课教学的有效性。作为多媒体教学手段主要组成部分的多媒体课件，从其设计制作到应用，对高校思政理论课多媒体教学的效果都起着至关重要的作用。因此，研究分析高校思政理论课多媒体课件的设计具有十分重要的现实意义。
　　经过一段时间的应用，高校思政理论课多媒体课件在辅助教学中也出现了一些问题。多媒体课件的内容和样式陈旧;课件设计不科学，很多课件的设计主观随意性大，没有一个相对统一的设计标准和流程;对多媒体课件的使用存在误区等。针对这些普遍存在的问题，通过对以往使用的多媒体课件进行分析和研究，找出课件设计和应用中出现的问题及原因。多媒体课件就其本质而言是一种计算机软件，借助计算机软件工程相关理论探索出多媒体课件的设计流程，根据对多媒体课件设计的相关文献和著作以及认知学习理论中的多媒体学习理论及认知负荷理论等的研究，总结出多媒体课件设计的理论根据，探索出多媒体课件设计的具体原则和方法，并据此提出多媒体课件的呈现方式和特点等，这对促进多媒体教学的发展和进步，增强高校思政理论课的效果都有着非常重要的意义。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题提出

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国内研究

1．2．2 国外研究

1．3 相关概念界定

1．4 主要研究方法

1．5 研究内容及目标

1．5．1 研究内容

1．5．2 研究目标

1．6 本研究创新点

第二章 高校思政理论课多媒体课件的理论基础

2．1 认知负荷理论

2．1．1 认知负荷理论的提出

2．1．2 基于不同任务的认知负荷

2．1．3 基于不同来源的认知负荷

2．2 多媒体学习理论

2．2．1 多媒体学习理论的提出

2．2．2 多媒体学习理论的原则要求

第三章 高校思政理论课多媒体课件教学应用的分析

3．1 影响多媒体教学效果的因素分析

3．1．1 学习者的因素

3．1．2 教师及教学因素

3．1．3 多媒体呈现方式

3．2 多媒体课件的教学策略

3．2．1 媒体选择与组合连接策略

3．2．2 交互策略

3．2．3 问题设计与反馈策略

第四章 高校思政理论课多媒体课件的设计与应用范例

4．1 多媒体课件设计的一般流程

4．1．1 课件前期论证

4．1．2 课件设计与实现

4．1．3 课件测试与应用

4．1．4 课件评价与维护

4．2 多媒体课件的设计方法

4．2．1 课件教学设计

4．2．2 课件结构设计

4．2．3 界面设计和屏幕设计

4．2．4 脚本设计

4．3 多媒体课件呈现方式

4．3．1 动态演示

4．3．2 层次性

4．3．3 动静结合

4．3．4 必要提示

4．4 多媒体课件组成元素的设计特点

4．4．1 立体性

4．4．2 动态性

4．4．3 模块化

4．4．4 分解与组合

4．4．5 直观性

4．4．6 透视性

4．4．7 时代性

4．5 《思想道德修养与法律基础》课第一章多媒体课件教学演示

4．5．1 导入

4．5．2 理想信念与大学生成才

4．5．3 树立科学的理想信念

4．5．4 架起通往理想彼岸的桥梁

4．5．5 说明

4．6 《思想道德修养与法律基础》课第一章多媒体课件教学反思

4．6．1 多媒体课件的教学效果

4．6．2 多媒体课件使用的影响因素分析

4．6．3 多媒体课件设计的技术瓶颈

第五章 小结与展望

5．1 研究小结

5．2 研究不足

5．3 研究展望

参考文献

致谢

攻读研究生学位期间参加的科研项目和成果