中职教师信息技术应用能力培训课程设计研究——以浙江省中职教师培训为例

摘要

随着国家教育信息化的不断发展、国家相关政策的出台，教师信息技术应用能力的提升受到越来越多研究者们的关注。在《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见》中明确指出将信息技术列入职业院校教师的必修内容中。然而，目前中职教育信息化仍然是我国的薄弱环节，中职教师信息技术应用能力水平整体偏低，关于中职教师信息技术应用能力相关研究较少。所以本研究提出设计中职教师信息技术应用能力培训课程。
　　本研究从《中职教师信息技术应用能力标准》制定出发，比较分析中职教师专业标准与中小学教师专业标准，在《中小学教师信息技术应用能力标准》基础上进行改进、完善后形成《中职教师信息技术应用能力标准》，为设计中职教师信息技术应用能力培训课程提供依据。然后根据该标准设计现状调查问卷，通过现状调查对目前浙江省中职教师信息技术应用能力水平初步了解。最后，以《中职教师信息技术应用能力标准》为指导、以已有的培训课程为参考、以现状调查结果为基础，设计出符合中职教师需求的信息技术应用能力培训课程。
　　本文选取课程设计中的某一课程进行实证研究。在浙江省某大学开展了为期一周的课程培训，选取同一能力层次的30名中职教师，并在培训之后进行培训满意度调查及追踪调查，从而对课程设计的有效性进行验证。验证结果表明，本研究设计出的中职教师信息技术应用能力培训课程能够满足中职教师的培训需求，并且中职教师信息技术应用能力得到提升。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景与意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 研究现状与问题提出

1．2．1 教师信息技术应用能力研究现状

1．2．2 问题提出

1．3 研究目的

1．4 研究内容

1．5 研究方法

1．6 论文结构

2 相关概念界定与理论基础

2．1 相关概念界定

2．1．1 信息技术

2．1．2 信息技术应用能力

2．1．3 教师分层培训

2．2 理论基础

2．2．1 成人学习理论

2．2．2 课程设计模式相关理论

2．3 本章小结

3 中职教师信息技术应用能力培训课程的现实诉求

3．1 中职教师信息技术应用能力标准制定

3．1．1 教师专业标准比较

3．1．2 中职教师信息技术应用能力标准制定

3．2 中职教师信息技术应用能力现状调查

3．2．1 中职教师信息技术应用能力调查问卷设计

3．2．2 调查问卷的发放与回收

3．3 问卷调查与结果分析

3．3．1 样本的基本资料分析

3．3．2 调查结果分析

3．4 本章小结

4 中职教师信息技术应用能力培训课程设计

4．1 课程目标设定

4．2 培训课程设计依据

4．3 培训课程设计流程及课程确定

4．3．1 培训课程设计流程

4．3．2 培训课程确定

4．4 课程内容设计案例

4．4．1 职业教育技能微视频的开发与应用基础班课程内容设计

4．4．2 职业教育技能微视频的开发与应用提高班课程内容设计

4．4．3 CAD在学科教学中的应用课程内容设计

4．5 本章小结

5 中职教师信息技术应用能力培训课程实践研究

5．1 课程实施案例

5．1．1 培训对象分析

5．1．2 培训目标确定

5．1．5 培训方式

5．1．6 培训效果评价设计

5．2 培训效果的调查与分析

5．3 本章小结

6 总结与展望

6．1 研究总结与创新点

6．2 研究展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的科研成果