基于质量的工程专业国际互认对策研究

摘要

在2005年香港举行的“国际工程大会”上，台湾的“中华工程教育学会”被吸纳为华盛顿协议的预备成员(转正后将有一票否决权)。我国此前虽然做了大量准备工作，但没有实质性进展。这个有关工程教育专业质量、人才资格的国际互认，尤其是关系国家高等教育声誉的重大议题，紧迫地摆在我们面前。 本文在收集、分析与比较国内外大量相关文献和资料的基础上，考察了《华盛顿协议》的内涵和核心内容，深入研究了加入该协议的规则和程序。在探索和阐发美国、英国、德国、香港、台湾、日本等成员国家和地区加入该协议的经验和要害的基础上，针对我国目前不容乐观的状况，设计并提出我国加入华盛顿协议的战略路径和对策实施建议，包括： (1)由教育部牵头，联合中国工程院、各部委、中国科协和各工程专业协会，组建我国工程专业鉴定的权威机构统管鉴定工作，本文给出了该机构(中国工程专业鉴定委员会)的组织设计； (2)构建工程专业鉴定工作与工程师注册工作的接口，具体鉴定程序由各工程师学会负责； (3)设置具有国际可比性和等效性的鉴定标准，其中一般标准5条，各工程师学会自行制定的专业标准若干条； (4)实施“走出去、请进来”戗略，积极争取华盛顿协议国的支持，以加速互认进程。 本文针对性的研究提供了可操作的对策方案，可望不失时机地推动我国工科专业的持续质量改进和国际互认的早日实现。

目录

文摘

英文文摘

1.引言

1.1问题的提出

1.2相关研究现状

1.3研究思路

2.《华盛顿协议》：工程专业国际互认的通道

2.1《华盛顿协议》概要

2.1.1《华盛顿协议》的背景和成员

2.1.2《华盛顿协议》的核心内容

2.1.3《华盛顿协议》的签约程序

2.2华盛顿协议成员组织(1)

2.2.1美国ABET

2.2.2英国ECUK

2.2.3德国ASIIN

2.3华盛顿协议成员组织(2)

2.3.1香港HKIE

2.3.2台湾IEET

2.4本章小结

3.专业鉴定：工程教育的质量引擎

3.1工程专业鉴定的必要性和重要性

3.1.1工程专业鉴定的必要性

3.1.2工程专业鉴定的重要性

3.2工程专业鉴定的发展变革

3.3工程专业质量保障系统的构建

3.3.1专业质量的外部保障体系

3.3.2专业质量的内部保障体系

3.3.3系统环境分析

3.4本章小结

4.中国加入华盛顿协议的对策与建议

4.1中国工程专业已有的相关实践

4.1.1我国工程专业鉴定的现状

4.1.2我国学位互认的现状

4.1.3存在的问题

4.2加入华盛顿协议的经验——以日本为例

4.2.1专业鉴定组织JABEE

4.2.2 JABEE工程专业鉴定标准

4.2.3 JABEE的鉴定过程

4.2.4专业鉴定和工程师职业资格相联系

4.2.5 JABEE加入华盛顿协议的进程

4.3我国加入华盛顿协议的框架设计

4.3.1鉴定组织框架

4.3.2鉴定工作框架

4.3.3鉴定标准框架

4.3.4国际互认框架

4.4本章小结

5.结论与展望

参考文献

附录

致谢