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张琦;
浙江大学;
局域网网; 自主学习中心; 自我管理; 交互管理; 自主听力学习效果;
机译:使用带有耳塞式耳机的交互式平板电脑听力计进行自我管理的听力损失筛查
机译:冶金行业连续工业听力测验中的学习效果及其对听力保护计划的影响
机译:非托管局域网中的自主QoS管理和策略
机译:MCALL环境下交互式自主访问听力教学模型的实证研究
机译:自助中心和自主学习:EFL大学生的动机,活动和对学习效果的看法。
机译:心理需求为基础教师自主支持对英语学习效果和参与的影响
机译:冶金行业工人连续听力测试中的学习效果及其对听力保护计划的影响研究冶金行业工人连续听力测试中的学习效果及其对听力保护计划的影响
机译:灾害成本估算:FEma可以从过去的经验和灾害相关资源管理中提高其学习效果
机译:无线局域网中的MAC地址管理方法,无线局域网的MAC地址管理程序,无线局域网的记录介质记录MAC地址管理程序,无线局域网的固定站和无线局域网系统
机译:学习效果确认方法,学习效果确认系统以及用于执行学习效果确认方法的计算机程序
机译:用于以交互方式再现音频数据和从存储介质中读出的v / v的记录和/或再现设备。用于再现第一数据和/或再现的设备。以交互方式从存储设备读取交互数据。以交互方式使用的设备中用于ENAV的临时存储(缓冲区)的存储器的管理方法为交互式。临时存储的内存的管理方法(“缓冲区”)到交互式设备中的服务“聊天”,该交互设备具有用于临时存储(缓冲区)en.AV的内存,并且在计算机中读取了临时存储的内存的管理方法(记录设备的复制和/或复制,以交互方式复制从armazenBudget的am u00ecdia读取的第一数据和交互数据,以及信息存储m
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