14个月汉语婴儿词汇学习中声母和声调的语义作用

摘要

西方的研究发现，婴儿从12个月开始就能够理解辅音（声母）和元音（韵母）的语义作用，即理解元辅音的变化意味着语义的改变。而与元辅音一样具备语义作用的声调却很少被关注。少数针对汉语婴儿的研究表明，声调的语义作用同样能够被12个月的婴儿所理解。但是，尚未有研究对声调和元辅音的语义作用进行过比较。需要注意到，在研究元辅音的语义作用时，多采用新异词的学习任务，而在研究声调的语义作用时，国内的研究者主要采用了熟悉词的理解任务。因此，有必要采用同样的实验任务来分别考察元辅音和声调的语义作用，并在此基础上进行比较。 本研究使用跨通道注意偏好范式(IPLP)的词汇学习任务来考察14个月的汉语婴儿对声母（辅音）和声调语义作用的理解情况，并重点探究以下几个问题。第一，对汉语婴儿来说，声母是否具有语义作用？第二，对汉语婴儿来说，声调是否具有语义作用？第三，声母和声调的语义作用哪个更加显著？ 研究总共分为三个实验，采用被试间设计。实验一通过英语发音的声母对比词（bami和pami）学习任务来考察婴儿对声母语义作用的理解。结果发现，婴儿成功习得了词汇。实验二给实验一的学习材料添加了声调，让婴儿学习一组汉语发音的声母对比词（ba4mi3和pa4ml3，分别为第四声和第三声，下同），以考察在更具生态效度的条件下婴儿对声母语义作用的理解。结果显示出婴儿在该任务上的失败。实验三使用声调对比词（ba4mi3和ba2mi3）的学习任务来考察婴儿对声调语义作用的理解。结果表明，婴儿成功习得了词汇。 综合三个实验结果，本研究得出以下结论（以下婴儿均指14个月的汉语婴儿）:第一，未添加声调时，婴儿能够理解声母的语义作用。第二，婴儿能够理解声调的语义作用。第三，婴儿对声调语义作用的理解较之声母更加敏感。第四，男婴对声母和声调语义作用的理解比女婴更加敏感。

目录

声明

致谢

摘要

第一部分 文献综述

1．1 早期词汇表征形式——音位的知觉再组织

1．2 早期词汇学习研究范式

1．2．1 转换范式

1．2．2 跨通道注视偏好范式

1．3 辅音(声母)与元音(韵母)的语义表征

1．3．1 辅音的语义作用研究

1．3．2 元音的语义作用研究

1．3．3 辅音与元音的语义作用比较

1．4 声调的语义表征

1．4．1 声调的语义作用研究

1．4．2 声调与声母韵母的语义作用比较

第二部分 问题提出

第三部分 实验一：汉语婴儿新异词学习(非母语发音)中声母的语义作用

3．1 方法

3．1．1 被试

3．1．2 实验材料

3．1．3 实验设备

3．1．4 实验程序

3．1．5 编码和数据分析

3．2 结果与讨论

3．2．1 对图片刺激的偏好

3．2．2 词汇学习下的命名效应

3．2．3 命名效应的性别差异分析

第四部分 实验二：汉语要儿新异词学习(母语发音)中声母的语义作用

4．1 方法

4．1．1 被试

4．1．2 实验材料

4．1．3 实验设备

4．1．4 实验程序

4．1．5 编码和数据分析

4．2 结果与讨论

4．2．1 词汇学习下的命名效应

4．2．2 命名效应的性别差异分析命

第五部分 实验三：汉语婴儿新异词学习中声调的语义作用

5．1 方法

5．1．1 被试

5．1．2 实验材料

5．1．3 实验设备

5．1．4 实验程序

5．1．5 编码和数据分析

5．2 结果与讨论

5．2．1 词汇学习下的命名效应

4．2．2 命名效应的性别差异分析

第六部分 总结果与总讨论

6．1 总结果

6．1．1 声母的语义作用

6．1．2 声调的语义作用

6．1．3 母语发音条件对声母语义作用理解的影响

6．1．4 声母与声调语义作用的比较

6．1．5 声母与声调语义作用理解的性别分析

6．2 总讨论

6．2．1 汉语婴儿的近音对比词汇学习

6．2．2 汉语婴儿对声母语义作用的理解

6．2．3 汉语婴儿对声调语义作用的理解

6．2．4 汉语婴儿对声母和声调语义作用理解的比较

6．2．5 汉语婴儿在音位语义作用理解上的性别差异

第七部分 总结论

参考文献