高校知识协同与创新能力提升机制研究

摘要

科教兴国的战略背景下，我国高等教育快速发展，并进去了高等教育的大众化时代。大学这个知识创新与人才培养的核心组织逐步成为国家科技创新的重要力量。985工程、211工程等国家教育战略为高等教育，尤其是研究型大学竞争优势的提升提供了良好的支撑作用。2012年5月7日，教育部正式启动“高等学校创新能力提升计划”（2011计划），以推进协同创新为核心，面向科学前沿、文化传承、行业产业以及区域发展重大需求，整合人才、学科、科研资源，打破高校内外部边界与体制壁垒，建立产学研异质性主体参与的协同创新中心，以此大力提升我国高校的创新能力。然而，国家高等教育系统启动第三项国家工程的背景下，高校实施协同创新的瓶颈依然存在，协同创新与高校创新能力提升背后的联动机制尚需探索。由此，本文以“高校知识协同和创新能力提升的机制研究”为主题，重点解决三个研究问题:第一、高校组织协同创新的本质与影响因素;第二、作为知识资源集聚的组织，知识视角下高校创新能力的解构;第三、协同创新与创新能力提升背景下，高校知识协同与创新能力的互动机理。 研究过程展开时，本文依照如下顺序:首先，本文围绕知识与知识创新、协同创新与知识协同、高校创新能力等展开文献研究，从概念内涵、分类、理论基础、测量等方面，系统地梳理了已有研究关于本文相关变量的讨论，并确定本文的研究定位;其次，本文对我国高校创新能力的现状作了分析，同时以斯坦福大学与浙江大学协同创新与能力提升的中外案例出发，总结比较了典型高校知识协同与创新能力的实践现状;再者，本文依据文献基础与研究调研结果反馈，建构了高校知识协同、创新能力、创新绩效组成的研究模型，提出高校知识协同、创新能力分别作用创新绩效条件下，创新能力对于知识协同对创新绩效影响的中介作用机理模型。采用303问卷数据与统计实证分析，本文验证了研究的理论假设;最后，本文结合实证分析框架，从完善高校知识协同创新活动的知识管理、营造高校协同创新组织学习机制、重构高校协同创新学科与知识界面、建设高校协同创新信息化与网络化平台四个方面提出了知识协同对高校创新能力提升的政策建议。 本文的研究延伸了协同创新理论的发展，为我国高校协同创新研究提供了实证范例。在整合协同创新理论与组织二元性、科技研究分类象限论的基础上，本文探讨了高校知识协同与高校创新能力的互动机理，从而为高校知识协同的影响因素探索、知识视角高校创新能力的解构、以及协同创新背景下高校创新能力的提升问题提供了探索性的解释与回应，以期为我国高校的发展以及协同创新与能力提升计划的有效实施提供参考。

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摘要

图目录

表目录

1绪论

1．1研究背景

1．1．1知识资产成为知识经济时代的核心特征

1．1．2研究型大学在历史演进中的地位不断提升

1．1．3知识创新反映研究型大学的核心竞争力

1．1．4协同创新是提升研究型大学核心竞争力的重要手段

1．2研究意义与问题提出

1．2．1研究理论意义

1．2．2研究实践意义

1．2．3研究拟解决问题

1．3研究的内容

1．3．1研究内容与章节安排

1．3．2研究的技术路线

1．4研究方法

1．4．1文献研究

1．4．2案例研究

1．4．3实证研究

2文献综述

2．1关于知识与知识创新

2．1．1知识的内涵

2．1．2知识的分类

2．1．3知识的属性

2．1．4知识创新的内涵

2．1．5小结

2．2关于协同创新的相关研究

2．2．1协同创新的概念

2．2．2协同创新的研究现状

2．2．3协同创新的研究演进

2．2．4协同创新的理论基础

2．2．5知识协同的内涵与维度

2．3关于高校创新能力的相关研究

2．3．1大学与研究型大学的内涵界定

2．3．2大学在知识创新体系中的作用

2．3．3高校创新能力的内涵与研究

2．3．4高校创新能力的理论视角

2．3．5知识视角的高校创新能力研究与测量

2．3．6小结

2．4本研究定位

3知识协同与高校创新能力的现状与探索性案例

3．1中国研究型大学创新能力现状

3．1．1中国研究型大学的人才基础

3．1．2中国研究型大学创新投入

3．1．3中国研究型大学创新产出

3．1．4小结

3．2高校知识协同与创新能力提升的探索性案例

3．2．1斯坦福大学协同创新与能力提升

3．2．2浙江大学区域协同创新实践与能力提升

3．2．3探索性案例的比较与总结

4知识协同对高校创新能力提升影响机制的概念模型构建

4．1概念模型构建

4．2研究假设提出

5研究设计与研究方法

5．1研究设计说明

5．1．1问卷设计

5．1．2变量的测量

5．1．3数据收集过程

5．2研究方法说明

5．2．1信度与效度检验

5．2．2回归分析

5．2．3结构方程模型与模型评判标准

5．3小样本检验

5．3．1小样本题项信度分析

5．3．2小样本题项因子分析

6知识协同对高校创新能力提升机制的实证研究

6．1数据的描述性统计分析

6．2变量的信度检验

6．3验证性因子分析

6．3．2组织学习因子

6．3．3界面管理因子

6．3．4信息化因子

6．3．5探索性创新因子分析

6．3．6利用性创新因子分析

6．3．7创新绩效因子分析

6．4相关性分析

6．5回归分析

6．5．1回归分析三大问题检验

6．5．2知识协同与创新绩效

6．5．2创新能力与创新绩效

6．6结构方程模型分析

6．6．1数据正态性检验

6．6．2结构方程初始模型

6．6．3结构方程修正模型

6．6实证结果讨论与假设检验

6．7共同方法偏差检验

7知识协同对高校创新能力提升影响的政策建议

7．1完善高校协同创新活动的知识管理

7．1．1形成以知识为核心的高校竟争力认同机制

7．1．2推进以知识资源分类为基础的知识转化机制

7．1．3实施以知识地图为手段的高校知识资源管理模式

7．2营造高校协同创新组织学习机制

7．2．1建设人员与组织为基础的学习型组织

7．2．2推广大学在线课程与学习模式创新

7．3重构高校协同创新学科与知识界面

7．3．1打造科学社会契约组织交界新模式

7．3．2实现高校学科边界的知识渗透与协同

7．3．3构建功能导向的产学研协同创新体系化管理流程

7．4建设高校协同创新的信息化与网络化平台

7．4．1搭建数字知识管理技术支撑信息平台

7．4．2实施信息技术对于知识分类管理的支撑

7．4．3优化知识管理全过程的信息化与网络化技术应用

8结论与展望

8．1本研究的主要结论

8．2本研究理论贡献与实践意义

8．3本研究存在的不足以及未来研究展望

参考文献

高校知识协同与创新能力提升机制研究调查问卷