网络环境下大学生参与式学习活动设计研究

摘要

随着网络介入教育的势头越来越大，高度开放、自发自愿组织的学习社区越来越多，网络已经成为一种重要的学习途径，更多的人通过网络这个大环境参与学习，尤其是以大学生为代表的自主学习型群体，更加需要借助网络环境参与学习。因此在网络环境下，如何使大学生参与式学习真正发生是值得研究的问题。本研究正是基于以上思考，通过网络环境设计大学生参与式学习活动框架并实施以促使大学生参与式学习的实现。
　　本论文首先回顾国内外对参与式学习的研究情况，分析网络环境和参与式学习的内涵与特征以及相关理论；其次，运用案例研究方法，从影响网络学习的因素出发对“新阅读研究所”、“MOOC开放课程”和“教育大发现”三个学习社区案例进行分析，并亲身参与“新阅读研究所”中进行深入的数据分析，总结出活动设计原则；然后，在以上研究的基础上，从学习活动前期分析、网络环境下的参与式学习环境模式设计、学习活动评价设计与过程模型设计四个方面构建网络环境下的参与式学习活动框架；最后，采用行动研究方法，在宁波大学开放实验与思维拓展课程中实施了两轮分别以“马特焕新”与“读书分享会”为主题的学习活动，通过问卷调查法、深度访谈，从行为参与、情感参与、认知参与三个维度检验学习者的学习参与度，通过研究发现，学习者的参与度有所提高。
　　本论文包括六章，第一章为绪论部分，包括研究背景，研究目的与意义，研究内容，以及采用的研究方法与思路；第二章为相关研究综述与理论基础进行述评；第三章从案例分析的角度分析网络环境下参与式学习的影响因素，得出活动设计原则；第四章在前面几章的基础上进行网络环境下参与式学习活动的设计；第五章为网络环境下参与式学习活动的两轮行动研究以及效果检验；第六章为阐述本研究的结论，提出研究展望。

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1绪论

1.1研究背景

1.2研究目的

1.3研究意义

1.4 研究内容

1.5 研究方法与研究思路

2相关研究综述与理论基础

2.1相关研究综述

2.2 网络环境的内涵与特征

2.3 参与式学习的概念界定与内涵解析

2.4 网络环境下参与式学习基本要素

2.5 基于网络环境下的大学生参与式学习的理论基础

2.6 活动理论对参与式学习活动的启示

2.7 本章小结

3网络环境下参与式学习影响因素分析

3.1网络学习中学习影响因素综述

3.2 基于案例的参与式学习活动分析

3.3网络环境下参与式学习活动设计原则

3.4本章小结

4网络环境下的参与式学习活动设计

4.1 学习活动前期分析

4.2网络环境下参与式学习环境模式设计

4.3网络环境下参与式学习活动评价设计

4.4网络环境下参与式学习活动设计过程模型

4.5本章小结

5网络环境下大学生参与式学习活动实践应用

5.1第一轮学习活动实施

5.2 第二轮学习活动实施

5.3本章小结

6研究结论与展望

6.1研究结论

6.2研究展望

参考文献

附录A 网络环境下参与式学习活动设计效果调查问卷

附录B 关于“网络环境下的参与式学习活动设计研究”的访谈提纲

在学研究成果

致谢