初中英语课堂中的师生意义协商研究

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论文封面 张月

硕士专业学位论文

论文提交日期：2018年 6月 25日

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张月 论文正文

1绪论

1.1研究背景

1.2 研究目的与意义

2文献综述

2.1 国外意义协商研究述评

2.2 我国外语课堂意义协商研究述评

3.1 Krashen的输入假设与Swain的输出假设

3.2 Long的交互假设

3.3 建构主义学习理论

3.4意义协商内涵、特征与价值

3.5意义协商策略

4.1 研究问题

4.2 研究方法

4.3 研究对象

4.4 分析框架

5 研究结果与分析

5.1 初中英语课堂师生意义协商对话占比特征及其成因分析

5.2 初中英语课堂教师意义协商策略的使用状况

5.3 教师的意义协商策略对学生口语输出的影响

6 研究结论与启示

6.1 研究结论

6.2 教学启示

6.3 研究不足之处

参考文献

附录 师生意义协商对话序列

致 谢