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目录
1. 绪论
1.1研究综述
1.1.1国内混龄教育的相关研究
1.1.2国内幼儿同伴交往的研究
1.1.3国外混龄教育的相关研究
1.1.4国外幼儿同伴交往的研究
1.2研究问题
1.2.1问题来源
1.2.2研究目的与意义
2.研究设计
2.1研究对象
2.2研究方法
2.2.1观察法
2.2.2访谈法
2.2.3同伴提名法
2.3研究假设
2.4研究思路
3. 研究结果
3.1混龄班与同龄班幼儿同伴交往特点的量化分析
3.1.1交往总次数、总时间的比较
3.1.2不同游戏情境中交往总时间、总次数的比较
3.1.3交往对象的比较
3.1.4交往主动性的比较
3.1.5交往方式的比较
3.1.6交往性质的比较
3.1.7交往控制性的比较
3.2混龄班与同龄班幼儿同伴交往特点的质性分析
3.2.1同伴群体结构的比较
3.2.2同伴间角色定位的比较
3.2.3同伴交往策略的比较
3.2.4问题解决方式的比较
3.2.5同伴交往互动过程的比较
4. 讨论与分析
4.1混龄班和同龄班幼儿同伴交往的共性
4.1.1两组幼儿在同伴交往上的共性
4.1.2共性产生的原因
4.2混龄班和同龄班幼儿同伴交往的差异
4.2.1两组幼儿在同伴交往上的差异
4.2.2差异产生的原因
5. 结论与建议
5.1研究结论
5.2相关建议
5.2.1挖掘幼儿园潜在交往资源
5.2.2提供多样的家庭交往环境
6. 思考与展望
参考文献
致谢
杭州师范大学;