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目录
第一章 绪论
1.1 选题的背景与意义
1.1.1 选题的背景
1.1.2 选题的意义
1.2 与本课题有关的先行研究基础
1.2.1 应用于语文教学的影视资源类别研究
1.2.2 培养学生听说读写及综合语言技能、情感态度价值观、审美能力的研究
1.2.3 从宏观体系的角度探讨影视资源的应用方式
1.3 研究内容、研究方法及特色创新之处
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.3.3 特色创新之处
第二章 影视资源的内涵、特点、价值及整合的依据
2.1 影视资源的内涵和特点
2.2 影视资源的在小学语文教学中的功能价值
2.2.1 认知功能
2.2.2 教育功能
2.2.3 审美功能
2.2.4 时讯功能
2.3 小学语文教学与影视资源整合的依据
2.3.1 小学生心理特点的依据
2.3.2 《义务教育语文课程标准(2014版)》(简称“新课标”)的依据
2.3.3 学习理论及美学理论依据
第三章 小学语文教学与影视资源整合的现状
3.1 问卷的设计与实施
3.1.1 问卷的设计
3.1.2 问卷的实施
3.2 小学语文教学与影视资源整合现状的调查结果与分析
3.2.1 教师使用影视资源的程度
3.2.2 教学环节与影视资源整合的情况
3.2.3 知识教学与影视资源整合的情况
3.2.4技能教学与影视资源整合的情况
第四章 小学语文教学与影视资源整合的对策
4.1 教学环节与影视资源整合的对策
4.1.1 影视资源与预习环节的整合
4.1.2 影视资源与导入环节的整合
4.1.3 影视资源与呈现环节的整合
4.1.4 影视资源与拓展环节的整合
4.2 知识教学与影视资源的整合
4.2.1 文化类知识教学与影视资源的整合
4.2.2 语言类知识教学与影视资源的整合
4.3 技能教学与影视资源的整合
4.3.1 说话技能教学与影视资源的整合
4.3.2 利用影视资源引导学生的课外阅读
4.3.3 写作技能教学与影视资源的整合
4.3.4综合性实践技能与影视资源的整合
4.4 情感、态度、价值观的培养与影视资源的整合
4.4.1 培养个体认知过程的价值标准
4.4.2 培养个体对于国家、世界的价值观
结束语
参考文献
附录