高中化学中疑难问题的微课程开发与实践

摘要

在知识膨胀的大社会环境下，每个领域对于人才的需求越来越高，人与人的交流方式和知识传播的方式发生了巨大的变化，学习型社会的建设也是必然趋势。科技、网络的发展伴随着“微信”、“微博”这种微媒体以崭新面貌展现在人们面前，同样在教育领域中，微课程凭借其短、小、精等特点也日趋为人们所知所用，微时代的到来意味着微型化学习会越来越普及。培养具备科学素养的人才，要改变学生的学习方式，让学生学会学习，并鼓励教师尽其所能开发课程资源并有效利用课程资源，从而促进学生多方面发展。
　　本论文以改变学生的学习方式为出发点，结合理论与实践，采用文献法、问卷调查、访谈法等实证研究法。在分析微课的发展过程以及国内外研究现状的基础上，以高中化学为学科背景，设计并开发了微课教学案例，总结出微课的组成部分和制作流程。微课实施前，对杭州某高中化学微课开展现状进行问卷调查，结果表明，熟悉微课的学生微乎其微，但同时这种网络化的学习形式还是很受学生欢迎的，基于调查得知学生倾向的微课程类型进行设计开发案例，并将其应用到实际辅助教学中，跟踪分析效果，力求改善实施中存在的问题，以期初步探索将其应用到高中化学教学中的可能性。学生、老师的反馈证明微课程对现代化教育具有深远的现实性意义，但在实际操作中还是存在技术或是人为上的问题，由此看来化学微课程的资源建设需要每个教育工作者的努力，还需要经历一条漫长的道路。

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1 课题提出

1.1 研究背景

1.2 国内外研究现状

1.3 微课的特点与功能

1.4 研究内容及意义

1.5 研究方法

2 理论基础

2.1 终身学习理论

2.2 建构主义学习理论

2.3 联通主义学习理论

2.4 自主学习理论

2.5 泛在学习理论

3 问卷调查实施情况

3.1 学生的调查问卷概况

3.2 问卷调查数据分析

4 高中化学疑难问题的微课程案例开发与实施

4.1 化学微课资源生态系统

4.2 高中化学疑难问题的微课设计与制作流程

4.3 微课程的实施

4.4 高中化学疑难问题的微课案例

5 化学微课程效果访谈

6 总结与展望

6.1 高中化学微课程实施总结

6.2 推广与展望

参考文献

附录

附录Ⅰ 化学微课程的设计与开发问卷调查

附录Ⅱ 化学微课程效果访谈（教师）

附录Ⅲ 化学微课程效果访谈（学生）