有留守经历大学生幸福感、积极元认知提升的干预研究——基于叙事治疗取向

摘要

目的：本研究基于叙事治疗取向开发了一套团体心理辅导方案，该方案针对的是有留守经历大学生，目的在于提升他们的幸福感及积极元认知水平，并通过团辅干预验证了该方案对于此类大学生的总体幸福感及积极元认知干预的有效性。
　　方法：
　　第一部分为现状调查，以积极元认知元情绪问卷（PMCEQ）和总体幸福感量表（GWB）为研究工具调查比较了104名有留守经历大学生和320名普通大学生之间的积极元认知与总体幸福感水平，并进行了人口学变量上的分析；
　　第二部分为干预研究，在参与问卷调查的有留守经历大学生中通过自愿报名、访谈筛选的方式，选出24名同学参加了本次团辅。随后将他们随机分至实验组（12人）和控制组（12人），在严格控制团辅带领者、团辅时间等额外变量的前提下，采用准实验设计验证了该团辅方案的有效性，同时探讨了叙事取向团体辅导在提高有留守经历大学生积极元认知及幸福感水平中的疗效因子。
　　结果：
　　1.实验组后测在精力、忧郁或愉快的心境、对生活的满足和兴趣、松弛与紧张、对情感和行为的控制、幸福感总分、停止负面情绪、思维用于问题解决、制定目标、积极元认知总分维度上的得分显著高于控制组后测；
　　2.实验组后测在精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、松弛与紧张、幸福感总分、停止负面情绪、思维用于问题解决、积极元认知总分维度上的得分显著高于前测；
　　3.控制组后测在量表各维度上的得分与前测均无显著差异。
　　结论：
　　1.叙事取向团体心理辅导可以有效提高有留守经历大学生的总体幸福感，且辅导效果具有一定的延续性；
　　2.叙事取向团体心理辅导可以有效提高有留守经历大学生的积极元认知，且辅导效果具有一定的延续性；
　　3.叙事治疗的理念与技巧是产生疗效的重要因子。

目录

声明

致谢

引言

第一章 文献综述

1 有留守经历大学生及其心理健康状况的研究

2 叙事治疗

3 积极元认知

4 叙事治疗与元认知及幸福感的关系

第二章 问题提出与研究设计

1 问题提出

2 研究假设

3 研究目的

4 研究意义

第三章 有留守经历大学生与非留守经历大学生积极元认知和幸福感的调查研究

1 研究的目的与方法

2 数据处理

3 结果

第四章 叙事取向团体辅导对有留守经历大学生幸福感及积极元认知的干预研究

1 研究目的

2 研究方法

3 统计方法

4 研究程序

5 研究结果

第五章 讨论

1 有留守经历大学生留守现状

2 有留守经历大学生总体幸福感与积极元认知状况

3 叙事取向团体心理辅导的有效性

4 叙事取向团体心理辅导在有留守经历大学生幸福感提升中的疗效因子

5 研究主要贡献和创新

6 研究不足和展望

第六章 结论

参考文献

附录

附录1调查问卷

附录2“向幸福出发”心理团体成员招募宣传单

附录3访谈大纲

附录4团体方案具体内容

附录5团体辅导效果评价表